五年級數(shù)學(xué)小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-14 23:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個例題，分2課時進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是其中的第1課時。本節(jié)課是在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過用連除方法解決實際問題的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)另一種形式的需要連除解決的問題。其特點是：總量與兩個變量有關(guān)系，并隨著兩個變量的變化而變化。在教學(xué)過程中要加強數(shù)量關(guān)系的分析，引導(dǎo)學(xué)生由原來的“用算式來描述”解題思路轉(zhuǎn)變到“用量的關(guān)系”來描述解題思路，從而學(xué)習(xí)從量的角度分析數(shù)量關(guān)系。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，主要是呈現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，利用課件展示線段圖形分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實際問題。既讓 學(xué)生體會到計算在解決問題中的實際作用和價值，同時使學(xué)生獲得解決問題策略，培養(yǎng)其自主探索的意識和能力，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析：本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實踐體悟中都曾滲及過，有一定的整理信息、分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗，在前幾冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透過數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，他們也已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然和社會現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。三、教學(xué)內(nèi)容：P32例1做一做，P34練習(xí)五第1—3題。四、教學(xué)目的：通過做連除問題的應(yīng)用題，掌握“總量隨兩個變量的變化而變化”這類連除問題的特點的和解題思路，能正確運用小數(shù)除法及相關(guān)知識來解決日常工作、生活中一些簡單的實際問題。使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：從量的角度分析數(shù)量關(guān)系，掌握連除應(yīng)用題的解題方法； 訓(xùn)練學(xué)生解決問題的思路，讓學(xué)生掌握分析問題的基本步驟。五、教學(xué)難點：從量的角度分析數(shù)量關(guān)系，分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。六、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)： 口算：口算：247。9247。247。 1247。247。247。 *90 * *80 * 平均每臺抽水機每小時可澆地多少公頃？口述：小數(shù)除法的知識點（二）、談話導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）教學(xué)例11：同學(xué)們,你們家養(yǎng)過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,.(出示小黑板), 從中,大家能得到什么 數(shù)學(xué)信息?(三)、自主探索讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？注意隱藏條件“上周”：上周在這里是什么意思？提出問題(平均每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克等)這題能一步算出最后結(jié)果嗎？應(yīng)該先算什么？再算什么呢？（四）自主合作、探究問題先獨立思考解答。小組內(nèi)交流。小組匯報，全班交流，指名板演。生1：247。3=（千克）247。7=（千克）生2：247。7=（千克）247。3=（千克）生說不同的思路。指名有代表性的算法板書在黑板上：247。3=（千克）247。7=（千克）247。7=（千克）247。3=（千克）請同學(xué)說一說每道算式求的是什么?師：我們已經(jīng)學(xué)過列綜合算式解決問題，你能根據(jù)分步算式列出綜 合算式嗎？ 生1：247。3247。7 生2：247。7247。3 小結(jié)：這個問題同學(xué)們是用兩種不同的方法解決的，都用了小數(shù)的除法，我們今天主要來解決關(guān)于小數(shù)除法的實際問題（板書：解決問題）請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勗鯓咏鉀Q關(guān)于小數(shù)除法的實際問題。教師總結(jié)：P32做一做（小黑板出示）讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。（五）、多層訓(xùn)練，形成技能（鞏固練習(xí)）P34第3題：獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。師小結(jié)，解答問題時要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。獨立完成P34 2，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。（六），課堂小結(jié)小結(jié)：解決問題時我們首先要弄清條件和問題；再通過分析問題時弄清的數(shù)量關(guān)系，找出解題思路；然后選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答，解答的每一步是求什么，都要清楚明白；最后還要進(jìn)行檢驗。解題步驟： 七，板書設(shè)計 解決問題找出數(shù)學(xué)信息，弄清條件和問題。弄清的數(shù)量關(guān)系，寫出數(shù)量關(guān)系式。根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式計算根據(jù)實際進(jìn)行檢驗八，課后小記: 其實有關(guān)解決總是的思路分析, 學(xué)生早在三、四年級就已經(jīng)掌握，因此本課對成績較好的同學(xué)而言是計算的鞏固練習(xí)課，但對于理解能力較差的學(xué)生而言則是一大難點。因為條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，所以教師要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強個別輔導(dǎo)。小數(shù)除法解決問題說課稿崗沖學(xué)校 李吉祥尊敬的各位評委，各位老師，
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