【正文】 ,積就由幾個(gè)2與幾個(gè)1組成。三、鞏固拓展。規(guī)律：第一個(gè)因數(shù)不變，第二個(gè)因數(shù)是的9的幾倍，積的整數(shù)部分就胡5個(gè)幾，小數(shù)部分應(yīng)有4個(gè)幾。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)，最后用計(jì)算器驗(yàn)算。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：、省力，又很精確。,不用計(jì)算器也能很快得出結(jié)果。板書設(shè)計(jì)： 用計(jì)算器探索規(guī)律計(jì)算器：省時(shí)、省力、精確作業(yè)設(shè)計(jì)：完成教材第38頁(yè)的第115題，并完成練習(xí)冊(cè)中相對(duì)應(yīng)的練習(xí)。第十課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)的例10。教學(xué)目標(biāo)：“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):會(huì)靈活運(yùn)用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似數(shù)。難點(diǎn):熟練掌握小數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)方法：教法：組織引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)嘗試。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入筆算：247。＝ 34247。33＝學(xué)生筆算并后進(jìn)生上臺(tái)板演。二、互動(dòng)新授(1)。(1)讀題,理解題意。(2)分析解題思路。求需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶,。 (3)猜一猜。請(qǐng)同學(xué)猜一猜,需要幾個(gè)瓶,把結(jié)果和理由告訴同伴。(4)算一算。在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。集體訂正,教師根據(jù)同學(xué)口述,板書如下:247。=(個(gè))(5)提問。按“四舍五入”法,準(zhǔn)備6個(gè)瓶子可以嗎?(不可以)為什么?(,)怎么辦?(,所以需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子才行)師:所以我們?cè)诖痤}的時(shí)候,要答需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。(6)驗(yàn)證。剛才你猜對(duì)了嗎?理由符合實(shí)際情況嗎?(7)講述。在前面的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)過(guò)一種求近似數(shù)的方法——“四舍五入”法?！八纳嵛迦搿狈ǖ脑瓌t是:如果被舍去的部分的首位數(shù)字小于5時(shí),就舍去這些數(shù)字,如果被舍去部分的首位數(shù)字等于或大于5時(shí),就要在保留部分的末位數(shù)字上加1。今天通過(guò)例10(1)的學(xué)習(xí),我們又學(xué)習(xí)了一種根據(jù)實(shí)際需要取近似數(shù)的方法。在除法計(jì)算中,根據(jù)實(shí)際情況,有時(shí)需要把一個(gè)數(shù)某位后面的數(shù)字舍去,無(wú)論舍去的最高位是幾,都要向保留部分的末位進(jìn)一,這種取近似數(shù)的方法叫做“進(jìn)一”法。(8)想一想。生活中哪些情況用到了“進(jìn)一”法,你能舉出這樣的例子嗎?(2)。(1)讀題,理解題意。(2)分析解題思路。(3)獨(dú)立列式計(jì)算。 (4)集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:25247。=提問:計(jì)算時(shí)你遇到了什么問題?(計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)了循環(huán)小數(shù))教師在橫式后寫上得數(shù):25247。=…(個(gè))。(5)想一想。包裝17個(gè)禮盒,絲帶夠嗎?(不夠)為什么?(因?yàn)橛嘞碌牟粔蛟侔b一個(gè)禮盒,所以不能用“進(jìn)一”法取商的近似數(shù))不能用“進(jìn)一”法取近似數(shù),這時(shí)需要用什么方法取商的近似數(shù)呢?(小組討論)教師歸納學(xué)生的方法,引導(dǎo)學(xué)生知道什么是“去尾”法?！叭ノ病狈ㄒ彩且环N取近似數(shù)的方法,在實(shí)際計(jì)算中,根據(jù)情況有時(shí)需要把一個(gè)數(shù)某位后面的數(shù)字全部舍去,這種計(jì)算方法叫做“去尾”法。(6)舉例。生活中哪些時(shí)候選擇運(yùn)用“去尾”法,你能舉出一些例子嗎? 三、鞏固拓展1. 有20個(gè)蘋果，每袋最多放9個(gè)，需要幾個(gè)袋子？學(xué)生自主解答，并說(shuō)明原因。2. 有50個(gè)蘋果，每袋最多放9個(gè)，可以裝滿幾個(gè)袋子？學(xué)生自主解答，并說(shuō)明原因。師：為什么同樣是裝蘋果的兩道題，一個(gè)用“進(jìn)一法”另一個(gè)卻用“去尾法”呢？3. 美心蛋糕房特制一種生日蛋糕， 。李師傅領(lǐng)了4kg面粉做蛋糕，她最多可以做幾個(gè)生日蛋糕？（課本第41頁(yè)的第7題）4. 果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱最多可以盛下15kg。（課本第41頁(yè)的第8題）四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)需要使用“去尾法”和“進(jìn)一法”來(lái)求商的近似值才合理。因此，在取近似值時(shí)需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問題。板書設(shè)計(jì)：解決問題　　 25247?！　? 247。根據(jù)實(shí)際情況對(duì)小數(shù)的商取整。例如求所需的容器、布袋等物品的數(shù)量時(shí),根據(jù)需要求得的結(jié)果要用“進(jìn)一”法。當(dāng)知道了總量求可以得到幾個(gè)分量時(shí)用“去尾”法。作業(yè)設(shè)計(jì)：教材第41頁(yè)的練習(xí)九。第十一課 練習(xí)九練習(xí)九講解1. 247。3247。2=(公頃)2. 分析:根據(jù)速度=路程247。時(shí)間,用除法求出客車和貨車的速度,再用客車的速度減去貨車的速度。336247。=105(千米/時(shí))　336247?！?6(千米/時(shí))　10596=9(千米)3. 300247。3247。4=25(棵)4. 分析:先算85份周報(bào)賣的錢數(shù),再算賣晚報(bào)的錢數(shù),最后算出賣晚報(bào)的份數(shù)。85=(元)　=(元)　247。=205(份)5. 90　20　　6. 分析:先求雨燕的速度,再求雨燕的速度是信鴿的幾倍。510247。3=170(千米/時(shí))　170247。74≈27. 分析:用面粉的總質(zhì)量除以每個(gè)蛋糕用的面粉的質(zhì)量,再根據(jù)實(shí)際情況用“去尾”法求出近似數(shù)。4247?！?2(個(gè))8. 分析:用葡萄的總質(zhì)量247。每個(gè)紙箱裝的質(zhì)量=用紙箱的個(gè)數(shù),計(jì)算出結(jié)果后,用“進(jìn)一”法取近似值。680247。15≈46(個(gè))9. (1)分析:先求出買鋼筆用的總錢數(shù),再求出可以買幾支鋼筆,計(jì)算出結(jié)果后,用“去尾”法取近似值。=(元)　247?！?3(支)(2)可根據(jù)題中的實(shí)際數(shù)量提問題,答案不唯一。10. 　　　19　　　　1911. 450247。16≈28(杯)　289=252(克)12. 分析:因?yàn)?0000平方米是10000平方米的5倍,可以求出10000平方米森林每天吸收的二氧化碳的噸數(shù),再求出50000平方米8月份吸收二氧化碳的噸數(shù)。50000247。10000=5　247。7=(噸)　531=(噸)13. 247。=第十二課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)的整理和復(fù)習(xí)和第43頁(yè)的練習(xí)十。教學(xué)目標(biāo)：。、整理的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):靈活運(yùn)用小數(shù)除法的知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn):熟練掌握有關(guān)小數(shù)除法的運(yùn)算。教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、學(xué)練結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件。學(xué)生：練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程：。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)本單元的主要知識(shí)點(diǎn)。 二、整理。——“四舍五入”法。循環(huán)小數(shù)的意義。用計(jì)算器探索規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律計(jì)算。 三、應(yīng)用。學(xué)生自主解答。；這道題有點(diǎn)難度，可以先把問題設(shè)為：李大伯平均每分鐘跑多少千米？然后再解決把時(shí)間平均分的問題。學(xué)生先來(lái)分析所給的條件，根據(jù)條件的篩選確定所提的問題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們系統(tǒng)地整理了小數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，你獲得了哪些收獲？學(xué)生自由回答。板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)計(jì)算方法：一看、二移、三算近似值：“四舍五入”法、進(jìn)一法、去尾法循環(huán)小數(shù)：定義、循環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：教材第42頁(yè)的第1題和第43頁(yè)的第5題寫在本上。63