【正文】 7=（千克）或者 247。7=（千克）（1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）247。7=（千克）247。我國《中華人民共和國食品安全法》第二十八條中規(guī)定，禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品：腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品；} 下面我們回過頭來解決題目中的問題：（1）讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。1= 90= = 8= 0=二、導(dǎo)入：教學(xué)例11：出示課件：師：從上圖中,大家能看到什么? 生：圖中有人、有奶牛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算：247。情感態(tài)度與價值觀：a、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。一種花布，?，照這樣計算，生產(chǎn)140個零件要多少小時？一輛汽車24分鐘行駛18千米，照這樣計算，?一間課室，里面坐48個學(xué)生，平均每個學(xué)生占地多少平方米?(得數(shù)保留兩位小數(shù))學(xué)校購買每張單價是140元的課桌，買了30張還多480元。（5）1247。（1）（2）247。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）（3）247。=5247。（1）（2）（3）三、計算。（1）大于（2）小于1（3）等于130分=（）時（1）0.（2）3（3）、247。一個三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)是 ，這個三位小數(shù)最大是（），最?。ǎ?。3的商，用循環(huán)小數(shù)的簡便記法表示是（），保留兩位小數(shù)是（）。（）247。15==247。上山、下山的速度各是多少？你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？≈（30）247?！郑?7）247。＝（24）247。25＝（20）126247。＝（16）26247。32＝（12）247。28＝（8）247。15＝（4）247。－＝4＝105＝＋＝＝＋＝二、小數(shù)除法用豎式計算下面各題。先出示“，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。二、自主選擇，重點練習(xí)。本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算除數(shù)是小數(shù)的除法。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據(jù)實際情況取商的近似值，有時要多一點，有時要少一點。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計算結(jié)果多1個。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實際情景）。四、學(xué)生總結(jié)課后反思:第10課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁例12及練習(xí)六10題。再指名說說不同的解題思路。教學(xué)重、難點：解決問題的方法和步驟；靈活運用所學(xué)知識解決實際問題教學(xué)過程：一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。四、獨立練習(xí)P31 79課后反思:第9課時解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第32頁例11及做一做，練習(xí)六的3題。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運用規(guī)律解決問題。教學(xué)重點：運用規(guī)律進(jìn)行計算 教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)商的規(guī)律 教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣使用計算器，小組合作任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相 同。三、深化練習(xí)。 全班練，指名板演，哪些題的商是循環(huán)小數(shù)，如何判斷的？進(jìn)一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法。能比較兩個（含）循環(huán)小數(shù)的大小。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)全班練習(xí)：19247。（? ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎？”理解有限小數(shù)和無限小數(shù)的意義。教師小結(jié)循環(huán)．．．．．．．．．．．?dāng)?shù)的意義，（板書課題）。18 247。繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。教學(xué)過程：一、自主探索，獲取新知師談活引入新課：我班男生400米誰跑得最快？成績?nèi)绾?？和“王鵬”比比，（出示例題）。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步理解循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義，能用簡便記法表示循環(huán)小數(shù)，能正確地區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)．會運用近似值或循環(huán)小數(shù)表示除不盡的商．2．讓學(xué)生能學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。如何處理結(jié)果？小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。獨立完成，請生板演。（保留一位小數(shù)）247。教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很好的解決這些問題！三、獨立練習(xí)P25 9 學(xué)生獨立解答四、挑戰(zhàn)題 P26 思考題先獨立思考，再小組討論，最后小組匯報。= 247。根據(jù)324247。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)觀察P25，第8題 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說說依據(jù)。13書上的作業(yè)。）教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計算到“角”。＝8247。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。）（3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學(xué)生“你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？”臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見。教學(xué)重點：除數(shù)是小數(shù)的計算法則教學(xué)難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理及應(yīng)用 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊知：，原數(shù)擴大了多少倍？ 除數(shù)擴大10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？，小數(shù)點應(yīng)怎樣移動？要擴大1000倍呢？學(xué)生填寫括號里的數(shù)：被除數(shù) 15 150（）除數(shù) 5 50 500 商（）（）3 學(xué)生小結(jié)運用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)）一、引入新課： 247。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。請同學(xué)們自己動筆試試。學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？教學(xué)例3。15 教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位。計算完后，交流自己計算的方法。三．教學(xué)新課: 教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。32＝1380247。教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。15＝416247。4）板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。15五、課堂小結(jié)（略）六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第2題 課后反思:第2課時小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁例： 。4（2）247。）請同學(xué)們試著做一做。引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。初步掌握將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。（2）問：想一想，除數(shù)是小數(shù)怎么計算？（轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。出示例6：247。三、鞏固練習(xí)：書上第22頁“做一做”練習(xí)：判斷并改錯：24