人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案及反思例文-免費閱讀
【正文】 我再通過體會“猜學(xué)校的人數(shù)”，幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，簡單地交給學(xué)生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。再讓學(xué)生探索，將生活化的大數(shù)抽象成數(shù)學(xué)知識?！ ?從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位) (3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。“萬”也是計數(shù)單位。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識) 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！ ”竟?jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解?！ W(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 教學(xué)反思：學(xué)生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進(jìn)行了平均分?！ ?3)學(xué)生匯報分法。而且還給你們帶來了禮物)今天老師要分給你們?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念?！ 、拼一拼?！ 〕鍪緝傻琅袛囝}：(課件板演比較的方法) A、下面圖形中哪些角是銳角?B、下面圖形中哪些角是鈍角? 寫有“最”的方形寶盒?！ ±篈、銳角比直角() B、比直角大的是() 三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。(在鈍角的下方板書“比直角大”) ?、郯凑諏W(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。采用借助直角的方法完成比較?！ ?fù)習(xí)內(nèi)容?！ 嵺`練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)?！ ∪n總結(jié) 教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ 〗o旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字?！ ⊥ㄟ^學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！ ≌故緝深惏凑詹煌较蛐D(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類?！ “凑罩甘景凑詹煌较蜣D(zhuǎn)動。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念?！ ≡谡J(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角?！ 山M：一組是移動后完全重合，即相等。(板書“銳角”和“鈍角”) ?、谡f一說銳角與直角的關(guān)系?！ 、迵尨??！ ∽杂苫顒樱赫乙徽? 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募摇Ｈ纾汉诎迨怯?個直角組成的?！ ∷?、總結(jié)，深化階段?！ 〗虒W(xué)難點：掌握平均分的方法?！ 〕鍪菊n題 (1)小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做? (3)學(xué)生交流討論匯報。再以計數(shù)器
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