【正文】 影展示。爸爸對他的這個缺點提出了批評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。）（4）孩子面對爸爸的教育，他的反應是怎樣的？這個詞語體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關句子并用自己的話說一說?！安恍枰薄安辉佟薄＃喊职肿屇泻褐v一講原因。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。學習過程：第一課時一、激趣導入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。）3.“坐”和“觀”是表示動作的詞，讀完課題，你有什么疑問？（誰坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。：寓、沿。三、課文賞讀，感受道理導學：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學習《坐井觀天》。一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）小鳥說：“你弄錯了。）小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。）教師引導學生說幾句大話。：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？（原來天有這么大！）（2）談談從這個故事中你知道了什么。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？：抬、則、蛙、跳。，教師投影展示。），你會怎么辦？預設：找一找，盡量挽回損失。，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：補、牢、圈、叼、坊、丟、悔。（2）“坊”字左右結構，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。從前有個人，養(yǎng)了幾只羊?！边@句話改為“把字句”。）他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。于是，他堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。五、學寫生字課文同學們讀得真美。板書筆順。“補”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點。《大林寺桃花》，理解古詩大意。展示圖片導入。），把第二行漢字后的空格填寫完整。）：這幾組詞語有什么特點？（它們前面都是動詞，后面加名詞。如：白與黑，好與壞。：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關于笑的詞語，我們要記準字形，了解詞意。齊讀詩文。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。如何道歉學習目標：，跟小伙伴們分享自己的故事。注意正確使用表達符號。學習時間：1課時學習過程：一、啟發(fā)談話，導入新課同學們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。交際指導：（1）先向他人表達出歉意。發(fā)言提示：（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。，學生點評好在哪里。以“熱愛自然，了解自然”為主題?！独子辍?、《最大的“書”》、《要是你在野外迷了路》內(nèi)容富于情趣，更能引起學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)學生探索大自然、拓展課外知識，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。二、教學目標知識與技能：（1）、會認37個生字，會寫45個字。（2）、引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。教學難點：體會詩句的韻味和美好的意境，進而受到美和感染。五、課時分配 第17課：《古詩兩首》2課時 第18課：《雷雨》2課時 寫字課1課時 第19課：《最大的“書”》2課時 第20課：《要是你在野外迷了路》2課時 語文園地五4課時 寫字課1課時 單元檢測五2課時1古詩兩首一、教學目標會認9個生字，會寫12個字。二、教學重、難點：重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩，學會、認讀本課生字。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。指讀。同伴練讀詩句，爭取背誦。指導學生認為難寫的字，教師進行示范書寫。四、研讀自學詩句。全班交流。啟發(fā)：如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會有怎樣的心情？引導學生體會詩人的感情。如：評讀、賽讀、加動作讀、看畫面讀等，引導學生讀好詩句。二、自讀按上節(jié)課的方法，自讀學習。（鼓勵學生用多種方法進行識字），個別字注意擴詞練習，加深學生對字意的理解，促進識記。三、寫字出示“我會寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導學生從字形、結構等方面進行觀察?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應該畫些什么，并說出理由。如：“含”“東吳”五、誦讀出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導學生有感情地朗讀。六、布置作業(yè)：把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖及雷聲錄音。教師板題。如：用動作記?。骸皦骸薄贝埂?。如：開火車讀、摘果子等。三、細讀范讀，引導學生談談聽讀的感受。引導學生選擇自己喜歡的部分練習有感情地朗讀。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時要注意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的。對照總結之后，再進行書寫，寫得好的全班展示。分段讀文，回憶課文內(nèi)容。教師相機點撥?！痹撛趺醋x。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。思考：你認為這個部分寫得怎么樣？結合文中的句子，說說自己的理由。第二課時 教學過程：一、回顧讀寫上節(jié)課學習的字詞。教師范寫學生認為的難點字，邊寫邊強調(diào)注意的重點筆畫。引導學生進行觀察。學生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個部分劃分出來。小組讀課文，互相正音，評價。利用生字卡片進行同桌互檢。學習生字“壓、亂、垂、虹”，引導學生用自己的方法識記，擴詞。五、教學課時：兩課時 第一課時 教學過程一、導入引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時的兩段音像資料（風聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學生閉目想像。二、教學重、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。板書：望廬山瀑布→三千尺→似銀河 壯美古詩兩首千秋雪黃鸝翠柳 絕句萬里船白鷺青天 教學反思：1雷雨一、教學目標：會認4個生字，會寫12個字。采用多種形式有感情地讀背詩句。有條件的可采用適當?shù)臅r間讓學生動筆畫簡筆畫，并說出這樣畫的理由。組織學生間的相互評價。教師范寫難寫字，邊寫邊強調(diào)需要注意的地方。抓住重點的字音，進行指導。交流自學情況。第二課時 教學過程：一、回顧背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。六、誦讀帶著自己從詩中體會到的情感，練習有感情地朗讀。邊讀邊想象每句詩都寫了怎樣的景色。小組合作。交流評價。引導學生進行觀察，字形、結構，在田字格中的位置，找出自己認為需要注意的地方，提醒大家?！钡姆椒ㄓ洃浀?，教師要充分鼓勵學生用自己喜歡的方式識記生字。二、初讀出示古詩《望廬山瀑布》。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖。激發(fā)學習古詩的興趣。學法：學生要圖文對照，反復誦讀，自主探究。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識，發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針。（3）培養(yǎng)學生學科學，探科學的好習慣。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。《古詩兩首》——本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。小朋友們一定要學會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。寫話指導：，講得有條有理。（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。三、小組交流。（3）接受道歉的同學要禮貌，寬容。：這時候我們該怎么辦？（學生自由表達。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。今天你收獲了什么呢？學生談收獲。翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。，整體把握。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細—馬虎安寧—喧鬧粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說一個句子嗎？。）四、我的采集本，其他同學認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。我們看誰找的最快。恩、怨、思。)，把它寫在課本空格處，看哪個同學寫的最多。，能夠正確搭配使用詞語。講解生字的意義與寫法。：晚、補、牢、養(yǎng)。（1）他是怎么想，怎么做的？結果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？（4）結果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進課文。去音認讀。三、生字認讀。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。第二課時一、復習導入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學習第二則：《亡羊補牢》?！疤焙汀疤摇保瑓^(qū)別是左邊的部首。板書筆順。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來。）（3）無邊無際是什么意思？（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？（天到底有多大。我不會弄錯的。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。（2）“則”字是左右結構，和“側”字區(qū)別。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？寓、則、沿、際。讓我們一起走進課文。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。在學習生活中，我們也要學習小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習打開“閱讀訓練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關吧！寓言二則學習目標：“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。）三、感悟提高，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞。（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。）（生自由表達?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。大發(fā)雷霆。）二、品讀探究：有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。第二課時一、復習引入，檢查認讀生字詞的情況。重點學習：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。板書筆順。，注意把每個生字都讀對了。：脾“脾”字是左右結構，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。畫出不理解的地方。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認識生字，讀準字音。，了解孩子改變的原因。在學習生活中，我們也要學習小鹿的減法，一步一步實現(xiàn)自己的目標！四、互動練習打開“閱讀訓練《小鹿的減法》”，一起來闖關吧！愛發(fā)脾氣的孩子學習目標：“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。五、鞏固提高打開“基礎訓練《小鹿的減法》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。，說說課文的主要內(nèi)容。從此，他可以很方便地過河了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。三、情景朗讀，感知文本導學：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠的感覺）從水淺的地方過河。（1）“鋪”字是左右結構，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。用以前學過的方法讀課文：讀課文，劃生字。同學們，這是一只愛吃魚的小企鵝。學習重點：。八、鞏固練習“閱讀訓練《古詩二首》”，一起來闖關吧！。重點學習：“落”的注意要點。所想：兒童挑促織。（