【正文】 在欣賞這首樂曲是還要給學(xué)生“動”的空間、時間,讓學(xué)生在“動”中加深對歌形象的聯(lián)想,從而增強(qiáng)對音樂的表現(xiàn)力。有妻離子散、家破人亡的悲慘一幕。我在向?qū)W生講解民族拉弦樂器時,在欣賞內(nèi)容上作了精心的挑選和安排,使所選的樂曲既能充分體現(xiàn)該樂器的音色特點(diǎn)和演奏技巧,又能使每首樂曲在情緒和音樂形象上有所對比。中學(xué)生正處在富于想象的年齡,我們要鼓勵學(xué)生對音樂多聯(lián)想和想象。另外,現(xiàn)代科技的發(fā)展也為我們的教學(xué)帶來了福音。我們的學(xué)生在欣賞課中,認(rèn)識音樂主要靠聽覺、想象來完成。其實(shí)這種只教唱歌的音樂課,確實(shí)一直延續(xù)了許多年,在課堂上教師只注重了音樂知識的傳授,而忽略了學(xué)生的主體地位。教師必須引導(dǎo)學(xué)生分析作品的有關(guān)知識、作曲家的世界觀、作品的歷史背景、思想內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作意圖、動機(jī)等，以求更加準(zhǔn)確、完整、深層地認(rèn)識和理解音樂作品的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。然后啟發(fā)學(xué)生逐漸由低層次的知覺欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞，再發(fā)展升華到理性的審美想象。2．情感體驗(yàn)階段要充分調(diào)動學(xué)生的想象，聯(lián)想等能力情感體驗(yàn)階段是音樂欣賞過程中十分重要的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在經(jīng)過引導(dǎo)的情感中能體會作品的意境，就更易產(chǎn)生情景感應(yīng)效果。第四篇：如何上好中學(xué)音樂欣賞課如何上好中學(xué)音樂欣賞課豹澥中學(xué) 項(xiàng)飛《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。座談式則可以在一定程度上淡化這種現(xiàn)象。長號：常體觀在悲哀的音樂中(如哀樂聲中的長號，聲音低沉)。這就說明了對待任何事物，都必須有一個基本的知識和了解過程，要求不學(xué)習(xí)而知，那時絕對不可能的。因?yàn)樘囟ǖ囊羯珒?nèi)容是聯(lián)系在一起的。比起其他藝術(shù)形式，音樂更能深入人類的情感，影響人類的精神，陶冶人的情操。在課堂中，教師不但讓學(xué)生聽中國的，傳統(tǒng)名曲，如《二泉映月》《十面埋伏》《春江花月夜》《百鳥朝鳳》等名曲，還讓他們聽外國的及現(xiàn)代的傳統(tǒng)曲目，如：柴可夫斯基的《天鵝湖組曲》及貝多芬的《命運(yùn)》。在提高學(xué)生欣賞音樂的能力上，有三個方面需要注意：一、多聽，是學(xué)生獲得音樂欣賞能力的關(guān)鍵俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。音樂是最富于想象的藝術(shù)，較之于文學(xué)和繪畫，它既無法運(yùn)用大量的文字進(jìn)行生動的描述，也無法用豐富的構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行直觀的再現(xiàn)。并引導(dǎo)學(xué)生在這些活動中發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，鼓勵他們?nèi)∪酥L、補(bǔ)己之短。讓學(xué)生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學(xué)習(xí)的快樂。這樣可以大大提高學(xué)生對音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來體驗(yàn)音樂，同時也拓展了學(xué)生的知識面。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學(xué)生提供了一方情感體驗(yàn)的熱土。二、如何使學(xué)生在音樂欣賞課中獲得情感的體驗(yàn)。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自已的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。：用外化的手段表現(xiàn)對音樂的感悟、感受。二、音樂欣賞教學(xué)的設(shè)計(jì)也不錯：：引入教學(xué)的階段。主要的音樂形象一般都帶有特征，有的是在旋律上，有的是在節(jié)奏上，有的是和聲的序列或和弦的展開，有的還會通過某種特性的樂器表現(xiàn)出來。此類音樂無標(biāo)題（有標(biāo)題也不過幾個字），反映的是某個特定的社會中，人們對社會的看法和希望。也有從舞劇中剪取片斷成為單獨(dú)的器樂曲?；匦绞恰犊ㄩT序曲》成功的表現(xiàn)形式，在學(xué)生已經(jīng)熟悉三個主題的基礎(chǔ)上，掌握樂曲的結(jié)構(gòu)就非常簡單了。比如，在研究《卡門序曲》A段時，對于這一組的節(jié)奏，我讓學(xué)生分別用不同的速度和力度打節(jié)奏，學(xué)生經(jīng)過參與比較，會了解到，運(yùn)用不同的力度和速度可以產(chǎn)生完全不同的音樂情緒。八年級的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望逐漸增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑也比較多，在學(xué)習(xí)上能形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)。面對這一現(xiàn)象，我深入的研究下問題的所在及解決方案。世界上那些偉大的藝術(shù)家，他們創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，總是在幫助人們認(rèn)識生活的同時，也教育著人對生活采取正確的看法和態(tài)度。音樂欣賞課上，學(xué)生會欣賞到許多不同類型、不同時期的音樂，,激發(fā)學(xué)生的情感，提高審美素質(zhì)。問題很明顯在于，學(xué)生大多聽不懂音樂，就更不能理解音樂。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。所以，學(xué)生們就會知道，只有很強(qiáng)的力度和急促的速度，才能營造出斗牛場那種熱烈歡騰的氣氛。讓學(xué)生主動參與辨別可以讓他們把對音樂語言的感受轉(zhuǎn)化為自己的理解，進(jìn)一步激發(fā)欣賞興趣。如約翰如貝多芬的《英雄》《命運(yùn)》交響樂，柴可夫斯基的《悲愴》交響樂等等。在交響樂中，引子以后一般就要出現(xiàn)這個音樂形象，它或原樣地重復(fù)或改頭換面地重復(fù)，當(dāng)經(jīng)歷一個較大的演變過程后，往往要進(jìn)入原樣重復(fù)的階段，在最后的結(jié)尾部分，這個形象還會多次進(jìn)行“閃現(xiàn)”。導(dǎo)入要自然，要充分發(fā)揮音樂本身的魅力。三、再就是音樂欣賞教學(xué)中教師的思維方式要更新“音樂形象”這條主線第二篇：如何上好中學(xué)音樂欣賞課如何上好中學(xué)音樂欣賞課馬克思說：“如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個有藝術(shù)修養(yǎng)的人”，音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺提升人的藝術(shù)修養(yǎng)。從藝術(shù)價值上看，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易激發(fā)和調(diào)動情感的，并能很好地體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段、方法獲得情感體驗(yàn)。與時代相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際生活獲得情感體驗(yàn)。從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高?？傊覀円魳方處熤挥斜局c學(xué)生合作，師生共同發(fā)展的理念思想，多方位地讓學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究，才能上出一堂別開生面的優(yōu)質(zhì)音樂欣賞課，從而擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，發(fā)展形象思維能力和智力；培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，提高感受和理解音樂的欣賞分析能力；引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生深刻的情緒情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的審美激情，提高審美能力,最終使學(xué)生的素質(zhì)得以全面發(fā)展。作為一種聽覺藝術(shù)，音樂只能憑借旋律、節(jié)奏、和聲、調(diào)式等組織結(jié)構(gòu)形式展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界的各種運(yùn)動。欣賞音樂也是這個道理，聽的多了，慢慢地就會聽懂。何占豪、陳剛的《梁山伯與祝英臺》等名作。人類除聾人之外，都具備欣賞音樂的本能。因此要聽懂音樂就要努力做到：提高辨別各種樂器的音色特征的能力。因此在日常的音樂欣賞課當(dāng)中我們要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。長笛：清新、明朗、幽雅的聲音，如{梁祝)的引子和結(jié)尾那種鳥語花香的感覺，通過這樣反復(fù)的對比和示范性的表演，學(xué)生們很容易接受這種樂器的聲音，一聽就知道是什么樂器演奏的在我看來，一部作品，如果你不知道是什么樂器演奏，聽不出這是什么聲音，那種音樂的聯(lián)想就不會很豐富，作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)美就很難正確把握。首先，座談式可把學(xué)生的座位改為圍坐式，改變了往日的聽眾位置，心里壓力減輕，易暢所欲言。音樂欣賞確實(shí)也占了相當(dāng)大的比例，因此，做為一名音樂教師一定要重視音樂欣賞課的教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，激勵學(xué)生對所聽音樂發(fā)表有獨(dú)立的感