【正文】 它能使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，主體突現(xiàn)，思想解放。（全班分三組，每組推選兩名學(xué)生，一名扮演小毛頭，另一名扮演聶耳，其余學(xué)生扮演街上的行人，看哪一組演的最好，并對(duì)其作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》。（1）組織教學(xué)。（4）教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣(mài)報(bào)的情景?！顿u(mài)報(bào)歌》曲調(diào)簡(jiǎn)單，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律流暢，通過(guò)生動(dòng)形象的歌詞將一個(gè)賣(mài)報(bào)童的悲慘生活展現(xiàn)在我們面前。教學(xué)難點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象；教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，你們知道它的作者是誰(shuí)嗎？(生回答）師：他就是著名的人民音樂(lè)家——聶耳?！督鹕呖裎琛愤\(yùn)用了螺絲結(jié)頂?shù)陌l(fā)展手法來(lái)發(fā)展音樂(lè)。播放《畢業(yè)歌》老師:同學(xué)們,發(fā)表一下你們的感言吧!學(xué)生:“朝氣蓬勃”“表達(dá)了作者的愛(ài)國(guó)情懷”“表達(dá)了一代青年“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情”老師:這兩位同學(xué)都回答得特別好,這首歌的主題是號(hào)召有為青年走上救亡戰(zhàn)場(chǎng)。《金蛇狂舞》民樂(lè)合奏老師:同學(xué)們要帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞這段視頻你從中得到什么感受、音樂(lè)中表達(dá)的是什么樣的情感?注意一下里面用到了什么樂(lè)器?想想你以前是不是也聽(tīng)過(guò)這首曲子? 學(xué)生:熱鬧、歡騰、好像在慶祝節(jié)日老師:很好。聶耳的童年是在喜愛(ài)民歌的母親的影響下和云南豐富而又優(yōu)美的民間音樂(lè)和戲曲的熏陶中度過(guò) 的。我們不僅要學(xué)會(huì)唱國(guó)歌,而且應(yīng)該唱的準(zhǔn)確,唱的有情感。:通過(guò)聆聽(tīng)《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒,感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),積極樂(lè)觀向上的信念。左側(cè)立著一塊刻有介紹聶耳生平事跡的石碑，碑文字體秀美而富有功力，刻工十分精細(xì)，是由日本著名戲劇家秋田雨雀先生撰文，著名書(shū)法家豐道春海先生手書(shū)的，秋田是聶耳在日本結(jié)識(shí)的不少朋友之一，他在碑文中寫(xiě)道：“聶耳在暫短的二十幾年生涯中，歌唱中國(guó)人民的勞動(dòng)，留下了大路歌、碼頭工人歌等大作，現(xiàn)被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌的義勇軍進(jìn)行曲也是他作的曲。經(jīng)過(guò)日本朋友的努力，1954年11月1日，紀(jì)念碑建成完工。石碑豎立在墓臺(tái)琴盤(pán)的正中央，石碑正面鐫刻著郭沫若的手書(shū)“人民音樂(lè)家聶耳之墓”九個(gè)大字，背面是郭老撰寫(xiě)贊譽(yù)聶耳的墓志銘，全文是：“聶耳同志，中國(guó)革命之號(hào)角、人民解放之鼙鼓也，其所譜《義勇軍進(jìn)行曲》已被選為代用國(guó)歌。1936年，張大虛幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，將骨灰送回上海。1932年7月13日，他曾以“黑天使”的筆名寫(xiě)了一篇《中國(guó)歌舞短論》發(fā)表在《電影藝術(shù)》第一卷第三期上，《電影藝術(shù)》是上海左翼劇聯(lián)主持的一份電影理論刊物，聶耳所寫(xiě)的“短論”，雖然只有幾百字，但內(nèi)容豐富，論據(jù)精辟，辭鋒犀利，擊中要害。聶耳是我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的開(kāi)拓者和奠基者。但每當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，他又不滿足于自己已有的生活積累，而要根據(jù)創(chuàng)作的具體內(nèi)容，一次又一次地到群眾中間，去體驗(yàn)和熟悉生活。1933年初，聶耳由田漢同志介紹，加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，從此，他不僅獲得了新的政治生命，藝木才華也得到進(jìn)一步的發(fā)揮。他常在群眾性的集會(huì)上，演奏《國(guó)際歌》，聽(tīng)眾隨著他的樂(lè)聲齊聲合唱。就是在這樣困難的條件下，他仍然每天堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)，練習(xí)小提琴。他不顧反動(dòng)派的迫害，積極參加我黨領(lǐng)導(dǎo)的青年讀書(shū)會(huì)和音樂(lè)、戲劇的演出，參與散發(fā)傳單等秘密活動(dòng)，并毅然加入了共青團(tuán)組織。事后，他帶上紙和筆，找到這位吹笛子的樂(lè)師，恭恭敬敬地請(qǐng)他一段一段口述，自己將曲譜記錄下來(lái)。音樂(lè)，啟迪了聶耳的智慧，也豐富了他的生活。這首歌，在風(fēng)雨如磐的黑夜，象黃鐘大呂激勵(lì)億萬(wàn)群眾，冒著敵人的炮火一往直前；而今，它作為中華人民共和國(guó)國(guó)歌，已響徹祖國(guó)大地，激勵(lì)著我們歷盡重重艱難險(xiǎn)阻，走向繁榮富強(qiáng)！聶耳四歲時(shí)，父親便病故了，家境貧苦，艱難。聶耳雖然只活了23歲，但在他短暫的生命中卻奏響了中華民族解放的最強(qiáng)音，是中國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒，是人民的音樂(lè)家。當(dāng)你聽(tīng)到第三段出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用拳頭告訴我?！景?書(shū)】老師：老師請(qǐng)大家再次聆聽(tīng)這個(gè)片斷，關(guān)注力度的變化？【第三段 音頻 展示色塊樂(lè)譜】通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比，表現(xiàn)對(duì)答呼應(yīng)，我們共同來(lái)感受一下。教師：正如樂(lè)譜所示，這首樂(lè)曲主要由三個(gè)短小精干的音樂(lè)主題構(gòu)成，哪一個(gè)主題是最熱烈、情緒是最高漲的？為什么？仔細(xì)聽(tīng)辨之后告訴我。下面老師再給大家推薦一首器樂(lè)作品，讓我們從另一面去感受聶耳的音樂(lè)風(fēng)格。上節(jié)課后，老師請(qǐng)大家分組、分題材去收集聶耳的聲樂(lè)作品，并要求以TSL的方式展示，(Are you ready?)你們準(zhǔn)備好了嗎？哪個(gè)小組愿意為我們開(kāi)場(chǎng)？好，有請(qǐng)第（）組，掌聲鼓勵(lì)。第一篇：人民音樂(lè)家聶耳音樂(lè)欣賞課教案人民音樂(lè)家——聶耳（執(zhí)教：川師附中 彭曉麗）教學(xué)年級(jí)： 高中一年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 課 型：以欣賞為主的綜合課 教材選用：人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》教材的第十六單元第二十八節(jié)?！靖鶕?jù)學(xué)生的介紹板書(shū)】二、小組展示，成果分享1組、2組、3組、4組分別展示。四、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感知體驗(yàn)初次聆聽(tīng)《金蛇狂舞》 【音頻 全曲】教師：請(qǐng)大家閉上眼睛聆聽(tīng)，用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)樂(lè)曲的感受？用一句話描繪樂(lè)曲展現(xiàn)的場(chǎng)景？學(xué)生：教師：很好，有同學(xué)知道它的名字嗎？學(xué)生：教師：對(duì)?！疽纛l 片段】老師：是第幾段？學(xué)生：第三段。我唱紅色部分的旋律，你們唱黃色部分的旋律。【民樂(lè)合奏 視頻】教師：怎么樣？教師：聶耳巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂(lè)場(chǎng)面，同時(shí)也體現(xiàn)了聶耳作品的民族性（板書(shū)）。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！7第二篇：人民音樂(lè)家－－－聶耳聶耳，是現(xiàn)代作曲家、我國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的莫基者、我國(guó)國(guó)歌的作曲者。堅(jiān)毅的母親，不僅含辛茹苦，承當(dāng)著全部家務(wù)勞動(dòng)，而且從不放松對(duì)兒女的教育。在學(xué)校他被推為“兒童樂(lè)隊(duì)”的指揮；在家里他和兩個(gè)哥哥成立了“家庭小樂(lè)隊(duì)”。后來(lái)，聶耳在上海創(chuàng)作的器樂(lè)曲《翠湖春曉》，其意境有他與伙伴在翠湖堤上演奏時(shí)獲得的神韻，也有這洞經(jīng)調(diào)的“影子”。1930年夏，十九歲的聶耳在省立第一師范畢業(yè)了。1931年4月，聶耳以刻苦自學(xué)的成績(jī)和多方向才能，考入了“明月歌舞劇團(tuán)”。他還到天橋去看貧苦人的各種演唱，細(xì)心地傾聽(tīng)他們的心聲，體驗(yàn)他們的思想感情。他一生中的創(chuàng)作，絕大部分都是在1933一1935年之間完成的，這期間，正是民族危機(jī)極為嚴(yán)重的時(shí)期，也是國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民實(shí)行軍事“圍剿”和文化“圍剿”最瘋狂的時(shí)候。寫(xiě)《新女性》這首歌時(shí)，他花了不少日子，在風(fēng)寒霜冷的秋夜，步行一個(gè)多鐘頭趕到滬西紗廠，觀察和了解女工們的生活和思想。他的音樂(lè)創(chuàng)作，以嶄新的內(nèi)容和創(chuàng)新的形式，鮮明生動(dòng)地塑造了作為歷史推動(dòng)者的工