【正文】 ”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。㈢3步驟修改病句一定要按3個步驟進行：要讀懂句子，弄清它要表達什么意思。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）用詞不當例：他的房間布置得非常簡樸。”第四課時修改病句一、知識點：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個修改原則、3個修改步驟、4個修改方法、1個注意點。”2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。②改標點。北京獲得了2008年奧運會舉辦權(quán)，大家很高興。）練習1：反問句改陳述句在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。學校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯鹤儽蛔志鋾r，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。河水嘩嘩地流著。樹葉很綠。（）1他的性格很像他爸爸。（）真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）7桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）6每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）5藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。()4他們好像寄居在人家房檐下的燕子。（）3小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）2看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）1他在呼喚什么？在呼喚和平。（）駱駝是沙漠之舟。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。如：日子為什么一去不復返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。板書設(shè)計：習作要求掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細心檢查。用這些開頭方法各寫一段文章開頭。” 《面對大海，春暖花開》這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。教師小結(jié)補充。十、詳細檢查：找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達，可能會發(fā)現(xiàn)更佳的方法。六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。即要看懂題目的意思和要求。第十二課時一、故事導入。學生進行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。四、練一練。指名回答。觀察要做到有順序。（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。第八課時一、課內(nèi)閱讀訓練點的復習。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。復習本冊重點段落，進行背誦的復習。學生同桌相互說并提建議。練習、鞏固。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。誰（什么）怎么樣。難點：標點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。三、同桌互改。四、學生總結(jié)易錯的字，全班講評。二、聽寫這兩個單元的生字。復習難點：復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會關(guān)鍵詞句在文章中的作用。復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；展開聯(lián)想和想象進行表達；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文的方法。一、 sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light es from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on 、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷“√”或 “”。（四）復習語音。 the words you can 。：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導學生用“Is there a/an…？Are there any…?”來詢問?！?語言技能目標能描述宇宙間的簡單信息。 7的練習。：They have a big family ：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請學生回答問題。2．復習陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。（三）復習本單元Part B部分?！?語言技能目標能用英語詢問他人有關(guān)過去做的事。（3）根據(jù)對話內(nèi)容，判斷句子正誤。（5）請個別學生進行匯報，如：XXX doesn’t make his bed every often cleans the table.…（三）鞏固練習。（2）請學生用這四個單詞造句，如： S1：This is a is a ：These are my are XXX’s books.…（3）游戲——唱反調(diào)。3．部分學生的服裝和學習用品。一、正確抄寫下列詞組或句子，并寫出中文意思。 clothes are very ，鞏固單詞clothes和boring。重點：一般疑問句及回答難點：Can I help you , madam ? Yes , need a is their is their son.（一）復習有關(guān)服裝類的單詞。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?，根據(jù)自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。：“An apple a day keeps the doctor are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子： They are good for keep our body ，邊說邊貼在黑板上，如：出示“蔬菜”的圖片，全班學生說：“ are good for keep our body healthy.”教師將圖片貼在兩個句子下面。does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)________ he often ________ high jump?Yes, he 3 ◆ 語言知識目標，對本單元的知識進行鞏固和運用。 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。（1）請學生獨立完成填空練習,教師巡視。學生跟讀二至三遍。（三）復習有關(guān)運動類的詞組及第二單元Part A的對話?！?情感態(tài)度通過學習，培養(yǎng)學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。（3）師生一起理解短文大意，并核對答案。，教師播放錄音，學生模仿跟讀。：“What’s this?”根據(jù)回答，在圖旁寫出the Olympic ：“What do you know about the Olympic Games？”學生自由發(fā)言。2..復習成節(jié)輔音和重音。Step 2 Review（一）導入第一單元語境。（2）出示有關(guān)詞組take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，請學生認讀。， or 。 __________ __________ __________ __________ __________Review 2 ◆ 語言知識目標，對本單元的知識進行鞏固和運用。（二）復習頻度副詞always，often，sometimes。，請學生看課本第11頁，然后在本子上寫出問題的答案。（2）同桌兩位學生進行對話活動。、互相幫助。is。：Review 1。，請學生看圖說話，如： Bring me a pen， me the football， a kite with some water with you.… and say.（三）復習本單元Part B的內(nèi)容。2..復習成節(jié)輔音和重音。，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。看第二張表格，先請個別學生范讀 Step 5Homework 3和Unit 4單詞表中的單詞?！?語言技能目標能用英語詢問物品的歸屬。，學生快速認讀。教師再隨機拿起一個物品，剛才猜中的學生當小老師提出問題：Whose… is that？然后指名個別學生猜，以此類推，復習鞏固Whose… is this/that？It’s XXX’… are these/those？They are XXX’。 or 。wash, sing, water, do, clean, make(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping四、根據(jù)實際回答問題。教師為搶答成功且正確的學生所在小組加分。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊在橫線上寫出相應的詞。 is a __________(小足球迷). __________(看電影)at the (到達學校)early every (步行上學).三、寫出下列動詞的原形。Step 2Review（一）復習Unit 7的主要句型。 me the…，please.（1）教師說：“I like delicious like is the corn？”持有該圖片的學生要站起來說：“It’s here.”然后師生對話如下： T：Pass me the corn，：Here you ：Thank you.（2）每組請一位學生上臺，模仿對話練習，并將食物圖片再貼到黑板上的圓桌里。It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________三、看圖完成對話。：Twinkle，Twinkle，Little Star。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（1）請學生根據(jù)圖片提示，將所缺的詞補完整。Step 4 Homework1．聽Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。教學重難點： 重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。第二課時一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。七、教師小結(jié)。同桌互相出題練習。復習運用“因為??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。老師幫助學生歸納修改病句的方法：①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。（修改為：大家都集中到主席臺上。復習運用“因為??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語填空。按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。小結(jié)?？陬^填空。結(jié)合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。第九