【正文】 ring。全班學(xué)生一起訂正。一、正確抄寫下列詞組或句子，并寫出中文意思。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。3．部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品。Step 2Review（一）復(fù)習(xí)Unit 5的單詞。（2）請學(xué)生用這四個(gè)單詞造句，如： S1：This is a is a ：These are my are XXX’s books.…（3）游戲——唱反調(diào)。（2）游戲——誰的物品？游戲規(guī)則：教師拿出課前收集的部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品，將它們放在講臺桌上，教師隨機(jī)拿起一個(gè)物品提問：“Whose…is this？”個(gè)別學(xué)生猜，獎(jiǎng)勵(lì)猜中的學(xué)生所在的小組。（5）請個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如：XXX doesn’t make his bed every often cleans the table.…（三）鞏固練習(xí)。（2）請個(gè)別學(xué)生起來讀一讀。（3）根據(jù)對話內(nèi)容，判斷句子正誤。 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________三、選擇動詞填空?！?語言技能目標(biāo)能用英語詢問他人有關(guān)過去做的事。，學(xué)生看原形說過去式，看過去式說原形。（三）復(fù)習(xí)本單元Part B部分。 6的練習(xí)。Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。 __________ __________ __________ __________ __________二、根據(jù)中文意思將句子補(bǔ)充完整。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。：Happy Thanksgiving to You!：Review 2。：They have a big family ：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請學(xué)生回答問題。（2）師生示范一至二次后，請一位學(xué)生上臺，與臺下的學(xué)生模擬對話，直到圓桌上的食物沒有了為止。 7的練習(xí)。 thank their parents, teachers and 、看圖寫話?！?語言技能目標(biāo)能描述宇宙間的簡單信息。（二）復(fù)習(xí)課文。：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a/an…？Are there any…?”來詢問。 8的練習(xí)。 the words you can 。 in the missing 。（四）復(fù)習(xí)語音。學(xué)生跟讀。一、 sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light es from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on 、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷“√”或 “”。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。復(fù)習(xí)鞏固寫簡單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結(jié)的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會關(guān)鍵詞句在文章中的作用。對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。六、教師小結(jié)。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評。同桌互相出題練習(xí)六、完成《黃岡小狀元》二單元測試訓(xùn)練題。三、同桌互改?？偨Y(jié)方法。復(fù)習(xí)省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號。復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評議為主，在練習(xí)與評議中鞏固。誰（什么）怎么樣。學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）常見的病句類型有：①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。練習(xí)、鞏固。復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“之所??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。學(xué)生同桌相互說并提建議。（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本冊重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。（4）指名背誦。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。第八課時(shí)一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。二、完成《黃岡小狀元》八單元測試訓(xùn)練題。（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。教學(xué)反思：第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。觀察要做到有順序。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。指名回答。三、認(rèn)真選材選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。四、練一練。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。第十二課時(shí)一、故事導(dǎo)入。小組交流：作文的一般過程是怎樣的。即要看懂題目的意思和要求。如果按《我最喜歡的人媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對象。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。但也不能為奇巧憑空編造。十、詳細(xì)檢查：找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達(dá)，可能會發(fā)現(xiàn)更佳的方法。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。教師小結(jié)補(bǔ)充。設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果?！?《面對大海，春暖花開》這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。”一聲遙遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。用這些開頭方法各寫一段文章開頭。編筐編簍，重在收口。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作要求掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查。例如： 我們在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時(shí)也用感嘆號。常見的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫作文。無疑而問，不需回答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）駱駝是沙漠之舟。（）1你難道要違背人類的真理嗎？（）1森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）1他在呼喚什么？在呼喚和平。（）2說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（）2看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）3水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）3小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）4山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。()4他們好像寄居在人家房檐下的燕子。（）4桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）5藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）5即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）6每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）6生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）6蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）7桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）（）⑵判斷下列句子是否是比喻句。（）真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的動物了。（）她長得很像我鄰居的小妹妹。（）1他的性格很像他爸爸。a、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。樹葉很綠。小草兒發(fā)芽了。河水嘩嘩地流著。1天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：海浪激起的泡沫，美麗極了。老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。第二課時(shí)變換句式（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換以及肯定句、雙重否定句的互換一、知識點(diǎn)：“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯鹤儽蛔志鋾r(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。凡卡將信放在郵筒里。一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。）練習(xí)1：反問句改陳述句在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。北京獲得了2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)，大家很高興。1如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。②改標(biāo)點(diǎn)。例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！钡谒恼n時(shí)修改病句一、知識點(diǎn)：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個(gè)修改原則、3個(gè)修改步驟、4個(gè)修改方法、1個(gè)注意點(diǎn)。（誰在吃飯？缺少主語）重復(fù)累贅例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）用詞不當(dāng)例：他的房間布置得非常簡樸。改病句時(shí)要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。㈢3步驟修改病句一定要按3個(gè)步驟進(jìn)行：要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。找出到病因后，依照句子的原意“對癥下藥”地修改?！比绻某伞斑@蘋果的味道很香，吃起來