【正文】 ：請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀。師讀，齊讀。男同學(xué)用一般的語(yǔ)氣讀，女同學(xué)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。指說(shuō)。請(qǐng)聽(tīng)，范讀(配樂(lè))，把畫面放到藤和瓜那一節(jié)。）3（兒童相見(jiàn)不相識(shí)——）這首兒歌一共有幾節(jié)？齊答：四節(jié)。4剛才這四個(gè)同學(xué)字音讀得很準(zhǔn)確，下面，我們男女同學(xué)合作讀，好嗎？：男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)答，最后一句合起讀。誰(shuí)和誰(shuí)好?生。那就請(qǐng)你和你的同桌，用你最喜歡的方式讀你們最喜歡的一節(jié)，并且把這一節(jié)背下來(lái)。真是精彩極了。三、擴(kuò)展（李白乘舟將欲行————）同學(xué)們,真了不起!一個(gè)個(gè)都成了小詩(shī)人..，請(qǐng)看： 家作: 1(三顆星)(五顆星)仿照《誰(shuí)和誰(shuí)好》的寫法，寫出一到兩節(jié)詩(shī)。點(diǎn)4對(duì)上臺(tái)。復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。生書空“買”“賣”二字。（3）、小紅的學(xué)習(xí)（）了，可小軍的學(xué)習(xí)卻退步了。時(shí)間是三分鐘。（2）、杭州氣候宜人，景色（）。歡樂(lè)——?dú)g快 潔白——雪白 寬闊——寬廣 立刻——馬上四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。出示句子，生齊讀。_____真___________??！我________________________________。限時(shí)作業(yè)：寫出反義詞。給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（）．（3）18減去．．2等于多少？（）第三篇：語(yǔ)文園地六教案語(yǔ)文園地六教案 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站。二、字詞句運(yùn)用。說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò) 樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹(shù)的葉子真奇怪 是什么樹(shù)呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。四、我的收獲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)多音字引入新課?！秱骷覍殹纷x了這 3 個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡(jiǎn)要了解出處及用法?！敝井?dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向?！庇兄静辉谀旮?，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。想一想，這 3 句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？全班交流。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請(qǐng)同學(xué)交流。學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用和總結(jié)各種方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境。假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆剛匝的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際課前收集或拍攝學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來(lái)，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)當(dāng)好評(píng)委。分角色模擬對(duì)話，其他兩個(gè)當(dāng)聽(tīng)眾進(jìn)行評(píng)議。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過(guò)我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。(木盆子、臉盆、衣服、被單)引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?想象畫面上人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)該片段：可選擇學(xué)生寫的幾個(gè)片段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，像一朵盛開(kāi)的菊花。(這兩段話的賞評(píng)重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言寫具體。評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。我是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)妙語(yǔ)連珠 妙手回春 最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞 最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))修改后理由 修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級(jí)的習(xí)作園地中。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。c、班級(jí)交流。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!練讀名言。背誦名言。擴(kuò)充積累。a、從這個(gè)故事，你體會(huì)到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎?(如：李時(shí)珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動(dòng)機(jī)，練講故事。作業(yè)(詞語(yǔ)盤點(diǎn))(日積月累)教學(xué)反思:這次口語(yǔ)交際是圍繞本組專題安排的，讓學(xué)生對(duì)生活中幫助過(guò)自己的人表示感謝，或?qū)π枰参康娜诉M(jìn)行安慰。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛(ài)觀察生活的興趣。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)【識(shí)字加油站】一、導(dǎo)語(yǔ)引入，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？ 。“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認(rèn)讀生詞，開(kāi)火車讀。，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。讀音有誤的互相更正讀音。指名回答：誰(shuí)在干什么？ 。師舉例。，比比哪個(gè)組讀得好。？ 。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查交流“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶?！埃薄?。（1）公園里的花開(kāi)得真美呀！（2）你吃飯了嗎？（3）我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。并讀一讀。討論交流每句的意思。，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。