【正文】 景君須記——誰愿意來讀？指讀。請大家自由地輕聲地讀一讀這些短語，讀出你對他們的理解。6，下面，我們來對詞語，女同學(xué)讀前面的詞語娃娃，男同學(xué)讀后面的詞語娃娃。我是問號（？）好象耳朵樣，你有疑問我就到。（點(diǎn)出）齊讀誰來讀第四句，你感覺這句和第三句的讀法——一樣，也是一種普通的一般的語氣。好聽嗎？你是不是也想來讀一讀呢? 那就請同學(xué)們趕快做好，拿好練習(xí)紙，輕聲地讀一讀這首兒歌吧，（一定要把字音讀準(zhǔn)。點(diǎn)4對上臺。學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________。（1）、小朋友不能玩危險的游戲，要注意（）。我愛祖國我愛萬里長城，我愛小河；我愛五星紅旗，我愛白鴿；我愛紅領(lǐng)巾，我愛花朵；我愛爸爸媽媽，我愛老師同學(xué)。北京 真啊！我多么想。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。感受標(biāo)點(diǎn)符號的奧秘。《后漢書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。三、我愛閱讀： 魯班造鋸讀一讀。這時，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套??(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶的表現(xiàn)，小姑娘的表現(xiàn)用一段話表達(dá)出來，體現(xiàn)“親”字。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法?？纯此麄冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)。a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)不同的意思。：這些詞你在哪些地方見過？ 。小鴨子_______________________________。體會每句話的朗讀語氣。三、布置作業(yè)。并說說每個句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。，思考：三個句子你最喜歡哪個句子，為什么？，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應(yīng)該像這一句一樣。，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？ 【展示臺】過渡：除了前面識字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。第五篇：語文園地六教案語文園地六【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識字加油站”和“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。a．圖意是否抓得準(zhǔn)； b．語言是否符合人物身份；c、小女孩心理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當(dāng)。四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺?。“勝”是什么意?“勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。第一課時口語交際（69）一、再現(xiàn)課文情境，模擬對話假如有一天，小錢跟那位臺灣青年相遇，他們會說什么呢?a、分角色模擬對話。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點(diǎn) 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。蘋果真甜啊！我想多吃幾個。（2）、他站在圓圈的（）。買和賣長得很相似。真是精彩極了。那我們在讀的時候，可不可以通過動作把藤和瓜的關(guān)系表現(xiàn)出來呢？（剛才，我發(fā)現(xiàn)你讀兒歌時最專心，臉上的表情也最豐富）老師特別想跟你合作讀第一節(jié)，可以嗎。下面，我們要去今天的最后一站————兒歌園。我們把！送回家。（生：漂亮）師：在這座（）的城堡里住著四位我們熟悉的朋友。我來試一試，大家齊讀）指讀“遙遠(yuǎn)的地方”，就是很遠(yuǎn)的地方。誰再來讀讀)請睜大你的眼睛，盯著屏幕，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（你觀察得真仔細(xì)，說得也非常清楚，真不錯）（你觀察得很仔細(xì)，可是沒說清楚，誰再來說說？）4小結(jié)：在一個詞語娃娃前面加上另一個合適的詞語娃娃，這樣的詞語，我們叫他短語。你聲音響亮，讀出了對短語的理解。班的同學(xué)真是太聰明了！現(xiàn)在，我們來分組進(jìn)行短語接龍比賽，看哪一組說的對，說的多，說得快。邊讀邊體會每個句子的語氣。我們把？送回家。發(fā)現(xiàn)哪一小節(jié)有問題，及時提醒，糾正。（小荷才露尖尖角————（）班的小詩人在哪里？指說，小詩人在哪里？指說）表演讀自己寫的詩。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教案、課件 學(xué)生：提前認(rèn)真預(yù)習(xí)教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)入找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。??師選擇學(xué)生說的一個句子加入。（）．．（2）窗外的景色真美。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。學(xué)生試著給 3 個句子打標(biāo)點(diǎn)。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)： “將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。第四篇：語文園地六教案語文園地六教學(xué)目標(biāo)感受人間真情，倡導(dǎo)樂于助人的社會風(fēng)尚；通過模擬生活場景，分角色對話，提高口語交際能力。四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個成語是怎樣來的? c、“杏林春滿”用來說明什么?聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。說說這個句子是怎么組成的。“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。全班交流評價。二、背誦，拓展含義。并讀給大家聽。：小白兔在山坡上割草。、帶讀、齊讀。這樣有意義的故事，好多