【正文】 _______________________________________________________________Review 6 教學(xué)目標(biāo)◆ 語言知識(shí)目標(biāo)1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。（1）教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。（1）教師播放錄音，全班齊說韻律詩：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學(xué)生齊讀詞組。that，these和those。重點(diǎn)：Whose desk is that?Whose desks are those? 難點(diǎn)：Whose dirty socks are those ?I think they’re Ben’ often do some make my bed every clean my room every clean the table after often water the wash my 1．復(fù)習(xí)所需的圖片和單詞卡片。 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。son和詞組try it on，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)?！?語言技能目標(biāo) 能用英語談?wù)摲b。 A和Menu B，請(qǐng)學(xué)生讀一讀菜單里的食物。Step 2Review（一）復(fù)習(xí)有關(guān)食物類的單詞。are。，請(qǐng)學(xué)生快速讀出相應(yīng)的單詞。（3）個(gè)別學(xué)生展示活動(dòng)。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? ，在黑板上寫出答案。，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單詞的用法。2..復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。（1）學(xué)生自讀短文了解大意，并完成練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生說一說。：You and ：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書the Olympic Games，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。第一篇：六上 復(fù)習(xí)教案Review 1 ◆ 語言知識(shí)目標(biāo)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話。（2）教師巡視,了解學(xué)生完成情況?！?語言技能目標(biāo)能準(zhǔn)確使用頻度副詞來描述活動(dòng)。，自讀課文，然后回答問題： What does Peter always do? What does Peter often do? ，板書有關(guān)運(yùn)動(dòng)類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。教師核對(duì)答案后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。，完成Fill in the missing 。Step 5Homework 1和Unit 2單詞表中的單詞。do。，全班學(xué)生齊唱歌曲：An Apple。請(qǐng)學(xué)生自由回答或看書回答?！?情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。（1）教師出示這四張單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)別它們的用法。（3）教師提出問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問題，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌兩人進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，并將對(duì)話記錄下來。（2）請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話，在圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。： usuallythis morninggets upgot up walks took a taxi gets to school got to school ：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，小組競(jìng)賽說句子，注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式及過去式的正確使用。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來讀一讀。(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ 7 教學(xué)目標(biāo)◆ 語言知識(shí)目標(biāo)1．通過活動(dòng)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。教師板書出相應(yīng)的答句，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。，學(xué)生模仿跟讀。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。，全班齊說韻律詩：The Moon。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生起來對(duì)話。（3）同桌合作說句子?！痘顒?dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、讀本冊(cè)一、二單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。三、同桌互改。二、聽寫這三個(gè)單元的生字。教學(xué)反思：第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。誰（什么）是什么。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。教學(xué)過程：第七課時(shí)一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》皮鞋匠靜靜地聽著。三、完成《黃岡小狀元》七單元測(cè)試訓(xùn)練題。（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。讓學(xué)生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。但也不能為“奇巧”憑空編造。復(fù)習(xí)寫清楚一件事。二、教師小結(jié)。三、審題：對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍審清題意。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。五、決定文章體裁：分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。九、修飾文句：邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。小組交流作文開頭的方法難點(diǎn)全班交流。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長。小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。教師小結(jié)補(bǔ)充。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”、“之所以??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語造句。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。實(shí)際上就是自問自答。（）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）1桂子花開，十里飄香。（）2海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）3我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。()4是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。（）5敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）6姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）7您說這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？（?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！（）7當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）1星星像孩子的眼睛眨呀眨。我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________?？p紉鳥的窩是一種精致的工藝品。）例：他緊緊地握住了老人的手。洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。星期天，我們必須去看排球賽。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺(tái)。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。1老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?0小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。不合邏輯/不合事理例：他異口同聲地說：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)歸類不當(dāng)例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正?！睉?yīng)改為“這蘋果又香又脆?！惫倘灰矊?duì)，但不簡(jiǎn)便。這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，才可能按原句的意思去改正。(布置與簡(jiǎn)樸不能搭配)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。㈠11類語序不當(dāng)例：美術(shù)對(duì)我很感興趣?！?晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。這不是十分清楚的道理嗎？這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？ 練習(xí)2：陳述句改反問句。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。例：我必須去圖書館看書。）練習(xí)：把“把”字句和“被”字句。鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。他在我的心目中有重要的位置。樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________。c、改寫為擬人句：沉甸甸的稻子垂下來了。（）1海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（）舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）7杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）6橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）5不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）5什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。()4每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。（）3小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）2天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ┎粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。教學(xué)過程：第一課時(shí)修辭手法一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號(hào)。教學(xué)反思：第三篇：六上復(fù)習(xí)教案句子部分小學(xué)六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)之句子一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，并且知道句子的四種基本類型。小組交流。打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。開門見山，直接入題寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。十一、作文開頭：萬事開頭難，作文也是如此。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。寫好一篇文章可以讓你一夜成名。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。二、練一練。學(xué)會(huì)寫回信。（段落大意歸并法、串連問題答案法）讀課文，體會(huì)利用歸納方法。（3）自然段段意歸并法。講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。的海面上，灑滿了銀光。（1）自由背誦。要求學(xué)生說得通順與具體。完成《黃岡小狀元》半期測(cè)試訓(xùn)練題。老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。三、完成《黃岡小狀元》四單元測(cè)試訓(xùn)練題。誰（什么）干什么。教學(xué)過程：第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。五、復(fù)習(xí)多音字。三、同桌互改，評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。It’s Sunday sun is am in the park with my are many people 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