【正文】 找出到病因后，依照句子的原意“對癥下藥”地修改。（誰在吃飯？缺少主語）重復(fù)累贅例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。第二課時變換句式（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換以及肯定句、雙重否定句的互換一、知識點：“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。1天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：海浪激起的泡沫，美麗極了。a、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了；一會兒。（）（）⑵判斷下列句子是否是比喻句。（）5即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）4山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）2說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（）危樓高百尺，手可摘星辰。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例如： 我們在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識?！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。小組交流：作文的一般過程是怎樣的。芳芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。復(fù)習(xí)難點：會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。二、完成《黃岡小狀元》八單元測試訓(xùn)練題。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點的復(fù)習(xí)。）②大家的眼睛都集中到主席臺上。學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。同桌互相出題練習(xí)六、完成《黃岡小狀元》二單元測試訓(xùn)練題。對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。復(fù)習(xí)鞏固120個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。 in the missing 。（二）復(fù)習(xí)課文。（2）師生示范一至二次后，請一位學(xué)生上臺，與臺下的學(xué)生模擬對話，直到圓桌上的食物沒有了為止。 __________ __________ __________ __________ __________二、根據(jù)中文意思將句子補(bǔ)充完整。，學(xué)生看原形說過去式，看過去式說原形。（2）請個別學(xué)生起來讀一讀。Step 2Review（一）復(fù)習(xí)Unit 5的單詞。全班學(xué)生一起訂正。 there any problem?Yes, you buy some juice?Yes, they in the classroom?No, do you usually have for lunch?_______________ ’s that girl?_______________ Ma 4 ◆ 語言知識目標(biāo)，對本單元的知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。I’m very an umbrella with may rain in the ‘s Sunday you take us to the cinema ,Dad ? 教學(xué)過程Step 1Warming up 。Step 4Review the English sounds ，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（四）復(fù)習(xí)第二單元Part B的內(nèi)容。 class meeting will ________ at 8: ________ me the story of ________ not play football on went to see a can ________ swimming on Sports ________ in Beijing (希臘)________ the 28th Olympic 、將下列詞組譯成英語。（1）出示有關(guān)動詞watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，復(fù)習(xí)它們的音、形、義和過去式?！?語言技能目標(biāo)能用英語就奧林匹克運(yùn)動會的話題開展簡單的交流。，完成第一單元的Look，think and 。重點：一般疑問句及回答難點： Who’s that boy between the two women ?Where is he from ?He’s from is strong and he often exercise every day ?He always gets up early in the often plays he also plays football.（一）復(fù)習(xí)between，beside，behind等詞匯。，教師先示范復(fù)述課文內(nèi)容，然后請個別學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 the words you can 。教師出示“糖果”的圖片，全班學(xué)生說：“’s bad for us.”教師將圖片貼在黑板靠右的地方，并板書：It’s bad for ’s bad for our ，將所有學(xué)過的食物圖片貼在黑板上。，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? ，提問全班：“Who is wearing dress today？”所有穿連衣裙的女生起立說：“I’m wearing a dress.”其余學(xué)生說：“You look beautiful in your dresses.”以此類推，將所有學(xué)過的服裝類的單詞貼在黑板上。 shopping______________________ short______________________ beautiful clothes______________________ like this I try it on? ______________________二、將下列詞組譯成英語。游戲規(guī)則：教師說一個詞或一個句子，學(xué)生說出它的單數(shù)或復(fù)數(shù)形式，如：T：：：：：This is a ：Those are chairs.…為快速且正確反應(yīng)的學(xué)生所在的小組加分。（4）教師與學(xué)生一起訂正。，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請其他學(xué)生回答?！?語言技能目標(biāo)能用英語談?wù)摳卸鞴?jié)。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生說句子：“The earth goes around the moon goes around the earth.”并告訴學(xué)生：“We live on the earth is our should love our earth and protect it.” ，復(fù)述課文。，學(xué)生認(rèn)真聽。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。三、同桌互改，評價。四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。教學(xué)過程：第四課時一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。三、完成《黃岡小狀元》四單元測試訓(xùn)練題。完成《黃岡小狀元》半期測試訓(xùn)練題。（1）自由背誦。講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。（段落大意歸并法、串連問題答案法）讀課文，體會利用歸納方法。二、練一練。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。第一，必須弄清題目要寫的對象。選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。開門見山，直接入題寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。小組交流。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號?？鋸垼壕褪菫榱送怀瞿骋皇挛?，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。（）興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）2天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。()4每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。（）6橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）舊上海是冒險家的樂園。c、改寫為擬人句：沉甸甸的稻子垂下來了。他在我的心目中有重要的位置。）練習(xí)：把“把”字句和“被”字句。紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成?！?晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。(布置與簡樸不能搭配)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績?！惫倘灰矊Γ缓啽?。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正?！?0小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。洶涌的洪水沖毀了古老的大堤?？p紉鳥的窩是一種精致的工藝品。窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（）1星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）7您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）7遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǎ?當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）5敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）3我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）1桂子花開，十里飄香。實際上就是自問自答。復(fù)習(xí)運(yùn)用“因為??所以??”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語造句。教師小結(jié)補(bǔ)充。如果你學(xué)會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會了成長。九、修飾文句：邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。二、教師小結(jié)。但也不能為“奇巧”憑空編造。寫景文章，學(xué)會把看到的景物寫下來。（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》皮鞋匠靜靜地聽著。學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請學(xué)生進(jìn)行評議。③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。誰（什么）是什么。教學(xué)反思：第4—6課時（復(fù)習(xí)句子）教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會擴(kuò)句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。三、同桌互改。復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法?！痘顒邮謨浴分斜菊n的練習(xí)。（3）請幾位學(xué)生起來對話。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。教師板書出相應(yīng)的答句，并請學(xué)生讀一讀。（3）請幾個學(xué)生起來讀一讀。2．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。（3）教師提出問題，請學(xué)生根據(jù)實際回答問題，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌兩人進(jìn)行對話活動，并將對話記錄下來。：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。請學(xué)生自由回答或看書回答。do。，完成Fill in the missing 。，自讀課文，然后回答問題： What does Peter always do? What does Peter often do? ，板書有關(guān)運(yùn)動類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。（2）教師巡視,了解學(xué)生完成情況。（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。：You and ：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書the Olympic Games，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（1）學(xué)生自讀短文了解大意，并完成練習(xí)。，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個單詞的用法。（3）個別學(xué)生展示活動。are。