蘇教版三年級下冊認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師課件再出示3分米長的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十分之三米。]板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識小數(shù)把1米平均分成10份 把1米平均分成100份1份：1分米，1/10米， 1份：1厘米, 1/100米，3份：3分米，3/10米， 36份：6分米，6/10米， 16份: 3厘米, 3/100米, 份：16厘米6/10米，第五篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點(diǎn)幾結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？出示教材第91頁的主題圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。（？）生：師：它們都表示什么意思？猜一猜。（讓學(xué)生跟著說）[設(shè)計(jì)意圖：利用知識的遷移讓學(xué)生進(jìn)一步感受小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間聯(lián)系，通過師生互動、生生互動等方式，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位小數(shù)的具體含義。[設(shè)計(jì)意圖：采用有意義的接受學(xué)習(xí)與自主探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，通過具體的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生清晰感受分?jǐn)?shù)和小數(shù)的作用，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)一位小數(shù)的具體含義和以前學(xué)過的幾分米、十分之幾米是一樣的，力求讓學(xué)生借助以往的知識來理解新知識，讓學(xué)生在觀察、說理、比較中逐漸感悟小數(shù)的實(shí)際含義以及三者之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、合情推理和邏輯思維能力，使學(xué)生能學(xué)得更加輕松.]初步理解兩位小數(shù)的具體含義（1）1厘米 小結(jié)過渡：把1米平均分成10份，這些一位小數(shù)的就是幾分米，也是十分之幾米。（板書：把1米平均分成10份）師：這么長剛好是這樣的一份，它有多長呢？預(yù)設(shè)：生：1分米（板書：1份、1分米）師：哦，可以用1分米來表示，你是怎么想的呢？生：因?yàn)?米=10分米，把10分米平均分成10份，這樣的1份就是1分米。師：老師也收集了一些，一起去看看。齊讀小數(shù)預(yù)設(shè)B：生讀了小數(shù)師：你剛才讀了這個(gè)數(shù)，那你知道這些是什么數(shù)嗎？（揭示課題）預(yù)設(shè)C：生說到這些都是小數(shù)，肯定他，出示定義，繼續(xù)意義再揭示課題范寫會讀小數(shù)了，那你們會寫小數(shù)嗎？最需要提醒大家什么？你們想不想寫小數(shù)，來寫一個(gè)你喜歡的小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境認(rèn)識小數(shù)，借助十進(jìn)單位和十進(jìn)分?jǐn)?shù)來初步理解小數(shù)具體含義，會讀、寫小數(shù)。第四篇：三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)蕭江一小 楊移教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級下冊第8889頁教材分析：“小數(shù)”與“分?jǐn)?shù)”之爭①查閱各種文獻(xiàn)，對小數(shù)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生孰早孰遲尚無定論，因此“小數(shù)產(chǎn)生于分?jǐn)?shù)”之說顯然站不住腳，更不是因規(guī)定 “1/10=”而產(chǎn)生小數(shù)的。想一想: 、小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二位呢？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫它們分別表示___元___角___分。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？ 師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)。師：完成想想做做第三題。師：好的，我們來交流一下。師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。答對的表揚(yáng)他，并把糖獎給他。你可以輕聲地讀一讀每一組的第二行和第三行，這兩行對照著讀一讀，比如說1/10米，3/10米，就這樣讀，邊讀邊想，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的零點(diǎn)幾。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，5分米，用米作單位。師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：4/10米。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，最近天氣特別不好，很多人都感冒了，小玉覺得不舒服，她找到了醫(yī)生，請看大屏幕。3為了獎勵同學(xué)們今天的表現(xiàn)，老師想得到嗎？你能讀出券上的小數(shù)嗎，并說出它的價(jià)格是幾元幾角，它就屬于你了？ 4想想做做的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，全班反饋。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會小數(shù)的含義 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、新知探索（1）認(rèn)識整數(shù)部分是0的小數(shù)，借助長度單位認(rèn)識小數(shù) 創(chuàng)設(shè)情境：小明想買一張合適的書桌，（出示例題圖）。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。：零點(diǎn)五，？它表示什么？寫了后，介紹小數(shù)各部分名稱，正確板書小數(shù)的寫法 學(xué)生在練習(xí)本是練寫上面兩個(gè)小數(shù)。（三）認(rèn)識小數(shù)的組成今天這節(jié)課我們認(rèn)識了很多小數(shù)，關(guān)于小數(shù)，還有好多知識，你想知道嗎？ 讓我們讀一讀89頁“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？生：5分米。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。師：好的。師：怎么想的？說給大家聽聽。你會讀嗎？生：一點(diǎn)二。生：。請看大屏幕。請看，劉老
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