蘇教版三年級(jí)下冊(cè)趕海教學(xué)設(shè)計(jì)6-免費(fèi)閱讀
【正文】 支 暑 舅 抓 逃 夾 須 捏 俘 虜 暑假 舅舅 夾住 長(zhǎng)須 捏住 俘虜 大蝦 哎喲 喧鬧 恢復(fù) 余暉 趣事 癢癢的 努努嘴兒 趕海 、寫美觀。 “我這樣 ?鬧 ?的原因是什么呢？ ”學(xué)生異口同聲 “急著要去趕海。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑 ,教師的態(tài)度應(yīng)該是 :提倡、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。（趣）但快樂(lè)的時(shí)光總是很 短暫，太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢？誰(shuí)愿意讀讀第四段話？（指名讀） 此時(shí)，你們?nèi)绻驹诤＿叄瑫?huì)有一種什么樣的感覺(jué)？ 試試看，把這種感覺(jué)讀出來(lái)吧?。ㄅx） （四）、 細(xì)讀第五自然段 引讀：沐浴著美麗的晚霞，迎著咸咸的海風(fēng)，我一邊 ——（往回走），一邊 ——（哼起了最愛(ài)唱的歌） （播放課件）（欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》） 作者在這里又引用《大海啊，故鄉(xiāng)》 的歌詞，有什么好處？（呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)作者對(duì)大海深深的愛(ài)） 齊讀，體驗(yàn)作者熱愛(ài)大海故鄉(xiāng)的深厚感情。 誰(shuí)來(lái)試試（生讀）。 ”（有大海藍(lán)天的背景） 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味 “不時(shí) ”“回過(guò)頭來(lái) ”“不忍離開(kāi) ”這些詞把浪花當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了浪花的有趣。師 適時(shí) 指導(dǎo)趕海的意思。 交流讀書收獲：通過(guò)初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？ 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 師： 能把書讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？指名讀書，提出要求： 你認(rèn)為他讀得既正確又通順，就鼓掌給予肯定。 支 暑 舅 抓 逃 夾 須 捏 俘 虜 暑假 舅舅 夾住 長(zhǎng)須 捏住 俘虜 大蝦 哎喲 喧鬧 恢復(fù) 余暉 趣事 癢癢的 努努嘴兒 趕海 （ 2） 指名讀。 ，我們來(lái)學(xué)習(xí)第 11 課《趕海》。 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。 學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，理解新詞，通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中 “武將 ”“戰(zhàn)利品 ”的意義。有感情地朗讀課文，體會(huì)趕海的樂(lè)趣。 五、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知 —— 初讀感知，整體把握 一、揭示課題， 引入情境。 檢查自學(xué)效果。三個(gè)三聲的字相連 時(shí)，前兩個(gè)字都變二聲。重點(diǎn)指導(dǎo)“暑 舅” 練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 根據(jù)學(xué)生的回答， 適時(shí)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1