蘇教版三年級(jí)下冊(cè)雪兒教學(xué)設(shè)計(jì)1-免費(fèi)閱讀
【正文】 我在反復(fù)研讀文本的基礎(chǔ)上，選擇了這樣一句話，作為想象的基點(diǎn)，“從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云??”引導(dǎo)學(xué)生 想象，我們看到藍(lán)天時(shí)心里又會(huì)想什么呢？外面的天是那么藍(lán)，我們卻只能待在家里，多么希望能到外面去玩呀??通過(guò)一次次的想象，一次次的讀文，雪兒和“我”對(duì)自由的那份向往之情便呼之欲出了。通過(guò)聲情并茂的朗讀，使自己的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而達(dá)到融為一體的境地。 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者“驚喜 矛盾 快慰”的情感變化。 用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞?！拔摇笔窃趺磳?duì)待受傷的白鴿的？ ２．講讀。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) ，聚焦課堂 二、 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 1．上節(jié)課我們讀了《 雪兒》這篇課文 ,你們知道些什么 ? 2．這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)“我”對(duì)雪兒的那份關(guān)愛。 2．抄寫詞語(yǔ)。初步感知課文的大意。 艱難險(xiǎn)阻：繁重的困難和危險(xiǎn)的阻擋。 明媚 敷藥 喃喃 哀傷 艱難 險(xiǎn)阻 忠實(shí) 盼著 弧線 施展 2．教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解由生字組成 的詞語(yǔ)。文本內(nèi)容感人，情感真摯，是一篇適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，并能從中感悟到人與動(dòng)物和諧之美的好教材。文末，雪兒“飛回陽(yáng)臺(tái)”“轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫”“望望我”“似乎在向我祝福”等，這些已對(duì)充滿靈性的雪兒的描寫達(dá)到了極致。 教學(xué)時(shí) 間： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué) 過(guò)程 第一課時(shí) （ 2月 27日 總第 16課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo) 1．能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的大概內(nèi)容。 ⑴自由輕讀課文，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)一說(shuō)你知道的“我”和雪兒之間的故事。敷藥：涂藥、搽藥。 課文中還有一些詞語(yǔ)在精讀課文時(shí)去體會(huì)理解。 ） 四、 細(xì)微探究，識(shí)寫生字 1．同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？ 2
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