【正文】 興的是什么？得到的安慰又是什么？ ３．指導(dǎo)朗讀 4總結(jié)全文 （ 1）指名學(xué)生看“板書”，口述全文。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生抓住“給它洗了澡”、“在它傷口上敷了藥”、“和雪兒一起??去看藍天，去看藍天上飄飄悠悠的白云”等到詞語，讀懂“我”對雪兒的關(guān)切、憐愛之情，特別是通過“??！我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍天中劃出了一道美麗的弧線”、“我把雪兒輕輕捧起”等詞語，悟出“我”對雪兒的 喜愛以及為它重返藍天而快樂的心情。 有一天，雪兒展開翅膀飛起來。 用橫線畫出第２自然段中“我”對剛到家的“小客人”的做法。 再引導(dǎo)學(xué)生能獨立地完成好作業(yè)。盼著：迫切地希望。 一、組織教學(xué) ，聚焦課堂 二、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣 1．今天，老師為小朋友們 帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事，題目是：雪兒。本文涉及的思想內(nèi)容很廣，如人與自然、孤獨與相伴、自由與理想、放飛與環(huán)保??在字里行間，讓學(xué)生在讀中體會，一次不行，兩次；一個回答不好，兩個，三個??教師不能強加于他們思想，唯 有自悟（在引導(dǎo)下）才能出真知！是全文的主線，貫穿始終。 教學(xué)重難點 ： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．分自然段指名讀課文，結(jié)合課文解詞。 學(xué)生自學(xué)討論。 圈出第１自然段中表示情感的詞。 （設(shè)計意圖： 了解雪兒的本領(lǐng)，抓住“盼著雪兒的傷快點兒好起來”這句話來體會“我”與雪兒的情感。 （設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，更是汲取他人學(xué)習(xí)收獲的途徑。提高學(xué)生的寫作能力。 自由放聲朗讀第四節(jié)，談?wù)勀男﹦幼髂軌蚩闯鲎髡叩那楦小? （設(shè)計意圖 ：透過語言文字，引導(dǎo)學(xué)生了解“我” 當時的處境，理解“向往”、“明媚的春光”的意思。 ） 四、 細微探究，識寫生字 1．同學(xué)們你們看看那些生字難寫的？ 2．指導(dǎo)學(xué)生開始描紅。敷藥：涂藥、搽藥。 教學(xué)時 間： 2課時 教學(xué)準備： 多媒體課件 教學(xué) 過程 第一課時 （ 2月 27日