【正文】 用了借景抒情（秋景之悲）和直抒胸臆（境遇之悲）的抒情方式。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，有觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。生：詩人孤身一人去登臺，倍感凄涼?？鬃釉陂L江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。從色調(diào)上看，清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。有風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。同學(xué)們都朗讀了這一首詩，也對這首詩有了初步感知，同學(xué)們能否用一個字或一個詞說一說你讀完后的整體感受。二、品讀詩歌師：這是一首七言律詩，學(xué)習(xí)一首古詩，首先就是要進行的朗讀，不是說，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”嗎？下面我們一起走進文本，品讀詩歌。【教學(xué)重點】掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。古來存老馬，不必取長途《江漢》是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。學(xué)生自由朗讀，當(dāng)堂成誦。尾聯(lián)——“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” 如何理解尾聯(lián)中的“艱難”、“苦恨”兩詞所蘊含的深意？ 艱難：既指個人處境（孤苦無依、四處漂泊、年老多病）又指國家命運 苦恨：常年在外漂泊的羈旅之愁；晚年多病纏身的孤獨之感；戰(zhàn)爭帶來的國難家愁；白發(fā)日漸增多而壯志未酬之慮。不盡長江——滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短。哀猿——哀猿聲聲，使人感到非常悲涼（“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”）。三、初讀詩歌檢查預(yù)習(xí)，請生朗讀，讀準(zhǔn)字音。（4）將以下出自杜甫的詩句補充完整會當(dāng)凌絕頂。通過誦讀，感受詩人在本詩中流露的深沉的苦痛和憂思。沉郁頓挫的風(fēng)格特色?！彼挠米?，常常達到一字之下，他人難以更改的地步。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。組詩的形式。杜甫晚年律詩創(chuàng)作的開創(chuàng)性的題材是以律詩寫時事，發(fā)表政治見解。以第一首詩為全詩的綱領(lǐng)。杜甫用律詩反映時事，正體現(xiàn)了杜甫對詩歌比興精神的追求?！痹娙丝坍嫾?xì)致，維妙逼真，虛實結(jié)合，將自己的豪情壯志寓于胡馬的驍騰，但終究只是個人懷抱的一種抒發(fā)。從風(fēng)格上來說，這首詩體現(xiàn)了杜甫律詩的典型風(fēng)格：沉郁頓挫。從句式上來看，這首詩對仗工整，不僅上下句之間對仗工整，而且一句之中還有對仗，如首聯(lián)。其四是知音寥落，內(nèi)心悲苦而無處傾訴。有秋風(fēng)、落葉、秋水等典型的秋天意象。重陽佳節(jié)，本是親人朋友團聚的日子，但是杜甫卻一生漂泊不定，到了晚年，疾病纏身，而人生的知音都相繼去世，想重返故園的愿望至今都未得以實現(xiàn)。是處紅衰翠減，冉冉物華休。因此，“悲秋”的主題在中國文學(xué)中有著源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)，成為文人士大夫反復(fù)歌詠的對象。句法上，這兩句對仗極其工整，并且用“蕭蕭”、“滾滾”這樣的疊聲詞，使得景物的描寫向時空蕩開去，這樣的寫景已經(jīng)深含厚重的歷史滄桑感了?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”從這句詩里，我們可以看到它是寫景，他寫了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥這六種景物，指明了節(jié)序和環(huán)境，秋風(fēng)獵獵，天空遼闊，說明是一年中的秋季了，周遭的環(huán)境是高猿長嘯，飛鳥盤桓。正是懷著這樣一種絕望中的希望，面對滾滾的長江和險峻的自然風(fēng)光以及人文氣息濃厚的歷史遺跡，杜甫就借用他生花的妙筆，書寫著家國之憂、身世之悲，寫下了大量的詠史、詠懷詩?！边€有“何時一樽酒，重與細(xì)論文。（《旅夜書懷》這是杜甫在從四川成都往夔州的路途中寫下的詩作。這就是為什么他晚年的律詩成為古今律詩中不可匹敵的佳作。夔州特殊的地理環(huán)境：夔州位于長江三峽的第一峽——瞿塘峽，風(fēng)景雄奇秀麗。那么第二年，也就是766年杜甫就到達了四川夔州（四川奉節(jié)）。這個時候，再看看妻子兒女，面上的愁容都早已不見了，詩人自己呢，則再無心讀書，匆匆忙忙就把手頭的書卷了起來，做起了收拾行囊的準(zhǔn)備。因此，安史之亂雖然結(jié)束了，但當(dāng)時的地方爭戰(zhàn)依然時有發(fā)生，唐王朝外部的局勢也岌岌可危，像吐蕃等都開始蠢蠢欲動。那么這樣一首詩歌，它是在什么背景之下創(chuàng)作的呢？它的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色是什么？就讓我們帶著這些問題來一起解讀杜甫的《登高》詩。無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來。３、百年：猶言一生。對起的首句，末字常用仄聲，此詩卻用平聲人韻（哀）。明確：國難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國憂民，卻無能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。古人登臺，是為了祈求長壽。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。由此看來每一位詩人筆下的鳥都是他們的化身。正像清代詩人王國維所說：一切景語皆情語。人已經(jīng)到了生命的晚秋，倏忽就是百年?！鞍蜄|三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”。分別用“急” “高” “嘯第1 頁總頁 哀”“清”“白”“飛回”來描寫。他祖上還有西晉著名將領(lǐng)、鎮(zhèn)南大將軍杜預(yù)。一、教學(xué)目的和要求：學(xué)習(xí)習(xí)近平體詩對仗的形式和情景交融的表現(xiàn)手法。這里有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。咱們中國似乎惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。但更主要的還有個人艱難。這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。是長久的，不斷的。從表達技巧角度，此聯(lián)運用對比襯托，以長江的永不停息襯托生命的短暫。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是55歲，也就是去世前三年寫的?！鞍А弊值於巳姷那楦谢{(diào)：自然之悲象，人生之艱難。④飛鳥，是一只找不到食物的鳥。四、詩歌誦讀1．聽老師示讀，注意詩歌的字音、節(jié)奏及停頓。字子美。【教學(xué)重點】體會詩歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)。第一篇：杜甫《登高》教案杜甫《登高》教案登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。解讀詩歌中蘊含的作者的思想感情。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。，注意結(jié)合課文注釋，翻譯不懂的字句。因為是深秋了，食物很少了。也是全詩的詩眼。“落木蕭蕭”是有生命短暫之意，傳達出年華易逝的感慨。人生一世，草木一秋，但江山萬古長青?！俺！弊隹?。再往深處想，杜甫登臺是百年了。杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。而且此時是重陽節(jié)呀，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。這就是那個一生坎坷，曾經(jīng)豪情萬丈，志在報國的杜甫，那個無論窮達，都不忘兼濟天下的杜甫，那個已經(jīng)走到了生命的冬季還掛念祖國興衰的杜甫。朗讀和背誦這首詩。三、導(dǎo)入安史之亂是唐代由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件，也是唐代文學(xué)的轉(zhuǎn)折點。十四個字寫六種景，極為凝練。④飛鳥，是一只找不到食物的鳥。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。這種，融情于景，情景交融的寫法請大家注意。渚：音zhu,上聲。不盡長江―是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。登臺都是全家一起去，登臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨自一人，是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺。而“新?！庇质恰皠倓偡畔隆薄ｎh聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。４、潦倒：猶言困頓，衰頹。萬里悲秋長做客，百年多病獨登臺。一、杜甫《登高》的創(chuàng)作背景《登高》的創(chuàng)作時間：大歷二年（767）的重陽節(jié) 地點：夔州（重慶奉節(jié)縣）杜甫的生存境況和思想狀態(tài)：年老體弱，疾病纏身，心境悲涼。在這種時代大環(huán)境下，作為個體，杜甫自身的生存境況又是怎樣的呢？我們知道，杜甫向來有著著憂國憂民的情懷，他時時刻刻關(guān)注著國家的命運。于是就開始想到要飲酒高歌來慶祝勝利，但同時又開始籌劃著回歸故鄉(xiāng)了，真是恨不能飛回去。夔州在杜甫一生的詩歌創(chuàng)作中應(yīng)該說是一個重要的轉(zhuǎn)折點。（瞿塘險過百勞關(guān)）有瞿塘峽、猿聲、白帝城、諸葛廟、八陣圖、昭君村等自然和歷史景觀，還有宋玉、劉備、諸葛亮、庾信等名人留下的歷史古跡。更為重要的是，晚年杜甫思想情感的變化。）這些什么功名利祿都無法安慰杜甫晚年的心境，晚年的杜甫最大的愿望是回歸故園，安享晚年?！笨梢姸饲檎x之深，但是762年李白去世，杜甫失去了一個文學(xué)上的知音。正是在以上這些因素的共同作用下，杜甫寫下了《登高》這樣一篇名貫古今的佳作。這就點名了夔州江邊的特殊環(huán)境?！边@兩句詩承接首聯(lián)而來，繼續(xù)寫景，但筆墨更為流暢，氣勢更為闊大。頸聯(lián)。比如宋玉《九辯》即說： “悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮，若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮，送將歸。”面對著黃昏時分急驟的暮雨灑滿江天，秋天又一次被清洗得格外清涼。尾聯(lián)。生命之秋。其五是時事多艱，國家至今仍不太平。筆法錯落有致，且前后對應(yīng)。詩人的情感是深沉而厚重的，但是卻并沒有一瀉千里，秉筆直書，是通過對景物的渲染才抒發(fā)出漂泊流離、多病潦倒、孤苦無依的思想情感，因此說，內(nèi)容是沉郁的?！兑寡缱笫锨f》“風(fēng)林纖月落，衣露凈琴張。到了晚年，杜甫的律詩不僅寫詠懷、羈旅、懷古等，而且將發(fā)表政治言論、詠物等寫入詩歌當(dāng)中，擴大了律詩表現(xiàn)的題材。抒發(fā)了時代苦難，羈旅之感，故園之思，君國之慨。這代表性的就是《諸將五首》，這是杜甫大歷二年（767）在夔州所寫的一組政治抒情詩。律詩由于篇幅短小，不能表現(xiàn)豐富的、復(fù)雜的思想情感和內(nèi)容，采用組詩的形式，不僅能夠表達豐富復(fù)雜的思想情感和內(nèi)容，而且前后詩之間彼此印證，相互貫穿，很能擴大律詩的表現(xiàn)力。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。正由于此，他創(chuàng)作出許多的佳句，比如：“自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。沉郁頓挫風(fēng)格的基調(diào)是悲慨。教學(xué)重難點把握詩歌意境，感受詩人復(fù)雜情感。出師未捷身先死。示范朗讀，初步感知詩歌。清渚和白沙——清和白是冷色調(diào)，更顯環(huán)境的冷清和凄涼。孔子在長江邊上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。詩歌為我們展現(xiàn)了一個具有憂國傷