【正文】 （3）借景抒情。詩人憂國傷時的悲情到了極致。（3）表達了詩人晚年多病纏身的孤獨之感。例：“常”（1）字的含義。）明確：杜甫生于712年，卒于770年，終年58歲，寫這首詩時是767年，他55歲，日薄西山，歲近遲暮。）風、天、猿、渚、沙、鳥 急高哀清白飛急風、高天、哀猿、清渚、白沙、飛鳥，這些景象給人什么感覺？ 急風急天高猿嘯哀一個蕭瑟的秋天，天空是那樣遼遠，遠處的樹林中傳來一陣陣凄厲的猿聲。此時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，為了排遣抑郁，他抱病登臺。49歲時，棄官攜家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友嚴武保薦任過一段檢校工部員外郎(因此常被稱為杜工部)?！蹙S《九月九日憶山東兄弟》二、登高望遠，傷時悲己前不見古人，后不見來者。仔細玩味，全詩八句皆對，顯出工整有致的形式美。8．總結：這首詩以“悲”字為核心，貫穿全詩。補充：安史之亂時，李白從48歲開始流浪，一直到58歲去世，11年來安無定所?；伉B，這是一只找不到食物的鳥，也可能是一只找不到家的鳥，它到處盤旋，形單影只。接下來我們看看詩人是如何把自己的“悲愁”情感通過秋景體現(xiàn)出來的。在 這些人生苦難的描述中，一方面，詩人對飽受苦難的人民寄予深深的同情，對官吏給人民的奴役和迫害深惡痛絕；另一方面，他又擁護王朝的平亂戰(zhàn)爭，希望人民忍受苦難，與王朝合作平定叛亂。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。唐肅宗時，官左拾遺。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋。第四篇：高三語文登高教案1杜甫 登高學習目標1．了解詩人杜甫的有關常識。注:此詩寫于詩人經過多年的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。國之艱難為根本原因。加上無邊的落木，是整個場景顯得壯闊、雄渾。看注釋：交代了時間，明確是重陽節(jié)登高。）王維表現(xiàn)的是游子思鄉(xiāng)懷親之情。他既憂國，憂民，又憂身。壯志難酬，杜甫想為國家出力，平定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。（兩詩均以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異。“常作客”則表明作者飄泊淪徙的生活。詩人登上高處，峽中不斷傳來）溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？A體會“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境意境：凄涼，凄清、高遠，廣闊情感：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情,悲傷B體會“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面?！緯r安排】、題解［導語設計］200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。3．感受詩人深沉的苦痛與憂思。凄冷的風中，有幾只孤鳥在盤旋?？墒沁@位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經走到了生命的冬季。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術經驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。）鑒賞對仗工整的形式美。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律?！捌D難苦恨”導致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。可是卻不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結在詩的結尾，郁結在杜甫老人的心頭。因為杜甫此時已經是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應該是自己艱難的不容易的一生?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維——詩佛。分析詩歌的4看：看作者：這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時寫的。將落木改為落葉可不可以？落木給人沉重之感，光禿禿之感，使人聯(lián)想到樹干的枯黃。找出詩句中直接抒情的字——悲 我們能看到的是詩人悲秋，悲秋的蕭瑟與凄涼。古代知識分子大多以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”自勉，而杜甫無論窮達，都心憂天下，其思想境界之高，不愧被稱為“詩圣”。第三篇：登高教案1《登高》教案孫曉素教學目標：誦讀背誦詩歌賞析詩歌,學習借景抒情，情景交融的表現(xiàn)手法體會詩人的苦痛與憂思及詩歌的沉郁頓挫 教學過程：一、導入并知人論世作者生平經歷背景介紹二、整體感知誦讀詩歌，讀準字音，注意斷句找出詩中表達詩人情感的關鍵詞三、分析鑒賞意象分析前兩聯(lián)寫了哪些景？景物有什么特點？給你怎樣的感受？ 風—急 天—高猿—哀渚—清 沙—白鳥—回落木—蕭蕭 無邊長江—滾滾 不盡 特點：凄涼 悲傷 孤獨 沉郁四、合作探究“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。大風凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，人稱“詩圣”。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。作品有《杜工部集》。文本分析讓我們來分析分析這首詩歌吧！，分別有什么特點？ 答：風、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。哀猿聲聲，使詩人悲涼的心境更添一層。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。國家**（安史之亂），詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。請同學們想一想，毛澤東筆下的鳥與詩人筆下的有什么不同