【正文】 ）（十五分鐘）教師巡視并指導(dǎo)教師把四個(gè)小組的路線圖拍照發(fā)到視頻上，學(xué)生自主講解路線圖，其它組可以補(bǔ)充。出示句子：莫斯科附近有一位養(yǎng)蜂人，列寧常常派人請(qǐng)他來聊天。（摸去掉提手旁）斯：用熟字加熟字的方法，其加斤。1．糾正聽寫中寫錯(cuò)的詞。②我們學(xué)校的附近有一條小河。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。三、教學(xué)過程（一）鞏固練習(xí)。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對(duì)你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。板書：解決問題。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。3．指導(dǎo)書寫生字的字頭。要與“異”區(qū)別。（1）字音：附：讀f249。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。生讀第三句。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀第一句：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。認(rèn)讀詞語莫斯科 附近派人 談話 交談 驚訝 引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲指名板畫列寧的住處。列寧為什么要親自去找。◎指名學(xué)生分段讀課文。“引路”二字，是什么意思？讀了課題后你想問些什么嗎？二、感知：自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？⒉用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。[設(shè)計(jì)意圖：通過想象，復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力，并從中學(xué)習(xí)列寧的優(yōu)秀品質(zhì)，指導(dǎo)自己的言行。1)看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？。)3)列寧觀察什么？他是怎樣觀察的呢？B．請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。隨學(xué)生回答，教師課件出示“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系圖。我們學(xué)校的校車（）都是一個(gè)男司機(jī)開的，最近（）由一個(gè)女司機(jī)開。③理解因果關(guān)系的句子。[設(shè)計(jì)意圖：抓住低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，突出識(shí)字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的熱情，充分尊重學(xué)生識(shí)字的個(gè)性經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。1．用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：“派”的識(shí)記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。課文篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。你能試試背誦這一段嗎？ 練習(xí)背誦?！肮弧笔鞘裁匆馑?？齊讀體會(huì)。齊讀本段，劃出列寧一路尋找養(yǎng)蜂人的動(dòng)作。，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。指名說。蜜蜂引路談天委派觀察果然驚訝附近莫斯科認(rèn)讀詞語。it225。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事?！傲袑幨窃鯓诱业金B(yǎng)蜂人的”是教學(xué)的難點(diǎn)。去掉敘述語同桌分角色讀。往往住在蜂房附近。，理解好兩個(gè)問題，一是列寧找養(yǎng)蜂人時(shí)沿途經(jīng)過的花叢、園子和小房子各在什么位置；二是列寧怎樣觀察、分析和推理的。蜜蜂怎么會(huì)引路呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。又如養(yǎng)蜂人見到列寧時(shí)說的話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情而驚訝的語氣。第三段的三句話從字面看并不難，實(shí)際上不大好理解，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解。引：左右兩部分要擺勻稱。教學(xué)建議：（一）教學(xué)準(zhǔn)備生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。第一篇：蜜蜂引路教案1《蜜蜂引路》教學(xué)要求：。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。搜集有關(guān)列寧的故事。筆順是：引。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解列寧的思維過程。列寧的話則要讀出幽默、風(fēng)趣的語氣。（二）初讀課文，讀正確，讀流利。（1）列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。所以，列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走，就一定能找到。（四）談一談學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課后，你受到什么啟發(fā)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片、生字卡片、練習(xí)紙四、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。nqiāojīngdǎo引路莫斯科派人談天敲 門驚訝向?qū)У诙n時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。（指名讀、齊讀）紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。你能用這樣的句式來表達(dá)嗎？“因?yàn)??所以??”句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。往常派去找養(yǎng)蜂人的人不在，別人也不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，列寧連養(yǎng)蜂人住在東南西北那個(gè)方向都不知道，真是“只在此山中，云深不知處”??！列寧最后找到養(yǎng)蜂人了嗎？出示課文插圖哪個(gè)是列寧？哪個(gè)是養(yǎng)蜂人？你還從課文的什么地方知道的？同桌分角色練習(xí)讀第四自然段?！翱础痹趺纯矗俊耙贿呑咭贿吙础?。同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道列寧為什么說蜜蜂是他的向?qū)Я藛?？我們?cè)賮碛米约旱脑捳f一說。齊背誦。列寧善于觀察、善于思考，是值得我們學(xué)習(xí)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。2．默讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？[課件出示這兩個(gè)要求]3．全班交流。]四、研讀感悟。列寧常常派人去請(qǐng)養(yǎng)蜂的人來談天。]2． 列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結(jié)果如何？ ①指名讀一讀最后一段話。③小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了。生讀第二句話，(師板書：飛進(jìn)園子 小房子)他仔細(xì)觀察后又是怎么想的？[課件在第二句話后面加(他想：。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？3)小結(jié)：列寧不知道養(yǎng)蜂人住在哪里，但是他注意發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，通過分析思考，最后做出判斷，這個(gè)小房子就是養(yǎng)蜂人的家。]【板書設(shè)計(jì)】蜜蜂引路養(yǎng)蜂人小房子判斷思考飛進(jìn)園子觀察發(fā)現(xiàn)蜜蜂發(fā)現(xiàn)列寧第四篇：蜜蜂引路教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。正音◎說說課文主要講了一件什么事？三、