【正文】 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備師：看來(lái)這單元的內(nèi)容真是魅力無(wú)窮，那我們?yōu)榱藢W(xué)好這單元，該做些什么準(zhǔn)備呢？五、小結(jié)。今天，老師就帶來(lái)了這些景觀的圖片，看看，你能不能知道分別是哪呢？2．圖片定格為一副展板。教學(xué)課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀 1課時(shí)1《長(zhǎng)城》 2課時(shí)1《頤和園》 2課時(shí)1《秦兵馬俑 》 1課時(shí)《語(yǔ)文園地五》 5課時(shí)單元導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)：了解本單元有哪些選文，單元主題。能將自己所表達(dá)的思想內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)臅?shū)面文字寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)本單元關(guān)于中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”內(nèi)容的能力，貫穿各部分的知識(shí)，系統(tǒng)聯(lián)系在一起。，提高自身的語(yǔ)言理解的水平和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)理念：本單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生本階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用情境導(dǎo)入與綜合實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過(guò)程，把三處名勝課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與感受“世界遺產(chǎn)”的魅力相結(jié)合。你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)/。每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。三、分組交流 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。（2）情感上《母雞》是先討厭后喜歡。趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。㈢學(xué)習(xí)第三自然段。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。作者不但描寫(xiě)具體，寫(xiě)法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。第二課時(shí)（一）積累背誦 課文第四自然段（二）細(xì)讀重點(diǎn)句段自學(xué)課文1．提出要求。3．教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。理清課文脈絡(luò)?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。指名讀一讀，其他正音。（三）學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】走路的姿勢(shì)白公鵝海軍上將的派頭可愛(ài)水中主宰者教學(xué)反思： 貓教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。３、具體的句子（見(jiàn)書(shū)）。）⑶請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。（板書(shū)）白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象？根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書(shū)： 高傲、好斗??三、初讀感知葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫(xiě)法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書(shū)時(shí)有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì) 白鵝姿態(tài)： 左顧右盼叫聲： 引吭大叫 步態(tài)： 從容不迫 吃相： 架子十足教學(xué)反思：14* 白公鵝教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。如：⑴“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？⑵鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？⑶作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫(xiě)的？⑷鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來(lái)的？品讀自己最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？⑴食料簡(jiǎn)單的句子。寫(xiě)生字。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備認(rèn)真觀察生活中的白鵝。會(huì)寫(xiě)“頸、鄭”等12個(gè)生字。1．本主題單元共安排四篇選文，我們一起來(lái)梳理一下，它們是：（學(xué)生說(shuō)，老師用課件出示四篇文章的課題。瀏覽四篇課文，了解單元課文的大意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題，去搜集資料。播放白鵝和凈角出場(chǎng)的錄像，能讓學(xué)生直觀地感受二者的相似，進(jìn)而體會(huì)作者描寫(xiě)的準(zhǔn)確和觀察的細(xì)致。教學(xué)母雞時(shí)與貓進(jìn)行對(duì)比閱讀，兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰；通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情。教學(xué)中抓住文中文中描寫(xiě)動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)的詞句反復(fù)朗讀或模擬表演，以此感受動(dòng)物的可愛(ài)之處和作者的喜愛(ài)之情。如《白鵝》一課，先引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句，也是過(guò)渡句—“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲，步態(tài)和吃相中”。課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過(guò)多功夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。如描寫(xiě)白鵝和白公鵝的部分，可以讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)兩位作家描寫(xiě)白鵝的異曲同工之妙。具體教法《白鵝》、《鵝》兩篇以《白鵝》為重點(diǎn)講解。加強(qiáng)朗讀，從讀入手。單元教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)29個(gè)字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字。補(bǔ)充世界八大奇跡 “空中花園”（小亞細(xì)亞）的阿泰密斯神殿 （小亞細(xì)亞）的摩索拉斯陵墓 ：(1)請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)了課文后的感受。讓我們近距離地再看一看。2．巡視3．交流（指導(dǎo)朗讀）其中第一題可不必講解，學(xué)生大多會(huì)做。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：展示圖片舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。三、暢游昆明湖。學(xué)生自學(xué)。”哪個(gè)詞語(yǔ)讓你體會(huì)到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？（一眼望不到頭、有700多米長(zhǎng)，分成273間）這里運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)？（列數(shù)字）（6）、哪里看出長(zhǎng)廊的美？ A、匯報(bào)。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)：1讀課文兩次，給生字注音。三、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華 １、再次朗讀全文?！保ㄖ钙聊唬﹦澇鰟?dòng)作的詞（站、踏、扶）從這些動(dòng)作的詞說(shuō)明了當(dāng)時(shí)作者就在——聯(lián)想⑴ 作者想到了什么？ 出示句子⑵ 你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，并且指導(dǎo)朗讀。（標(biāo)出瞭望口、射口、垛子、城臺(tái)）C、說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)秦始皇的軍隊(duì)是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開(kāi)。（1）“這樣氣魄雄偉的工程”指什么？（長(zhǎng)城）（2）指名理解“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思；（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文，想一想你從哪兒體會(huì)到長(zhǎng)城氣魄雄偉？為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？學(xué)習(xí)第一自然段：（出示句子，交流）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。用“——”在文中畫(huà)出體現(xiàn)長(zhǎng)城氣魄雄偉的句子。第二篇：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元整體教案設(shè)計(jì)17長(zhǎng)城教學(xué)目標(biāo)：借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。4．出示普遍性問(wèn)題，引導(dǎo)全班評(píng)議與修改，如錯(cuò)別字、不通順語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)、內(nèi)容表述不準(zhǔn)確等。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。情感態(tài)度與價(jià)值觀。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？四、學(xué)習(xí)第4節(jié)： 1．出示自學(xué)要求 自學(xué)49自然段，完成：（1）讀一讀，劃出描寫(xiě)兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。小練筆：我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說(shuō)明游船、畫(huà)舫行駛得（），又襯托出昆明湖的（）學(xué)生匯報(bào)——老師引導(dǎo)。B、學(xué)習(xí)方法：讀——找重點(diǎn)詞理解——品——讀二、學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山部分。個(gè)別說(shuō)，生邊說(shuō)師邊板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖（游覽的順序）課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長(zhǎng)廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個(gè)詞是描寫(xiě)順序的詞？（進(jìn)了、繞過(guò)）“有名”你還能說(shuō)說(shuō)它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）理解“神清氣爽”這段話寫(xiě)了長(zhǎng)廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）哪里看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？ 匯報(bào)出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。1導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說(shuō)：師小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗珠L(zhǎng)又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。那么，長(zhǎng)城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。）（3）同學(xué)們看看從哪些句子看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？四人小組交流交流（4）個(gè)別說(shuō) A、從哪些詞看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固（方磚、平整、五六匹馬可以并行。）（學(xué)生可能會(huì)交流到長(zhǎng)城很長(zhǎng)、長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡等等。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。板書(shū)課題看長(zhǎng)城圖片，談感受二、展示學(xué)生搜集的資料；三、檢查生字自學(xué)情況；齊讀指出難讀的拼音，全班拼讀。）（2）結(jié)合圖文理解“崇山峻嶺”和“蜿蜒盤(pán)旋”；（3）這段話作者是從哪里看長(zhǎng)城？（板：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城）（4）作者用運(yùn)用什么說(shuō)明方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（打比方、列數(shù)字）（5）小結(jié)：作者在這段描寫(xiě)中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)，突出長(zhǎng)城氣魄雄偉的氣勢(shì)，這是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的一種方法，用打比方、列數(shù)字把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。五、歸納這兩段的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀段落——找句子——品重點(diǎn)詞——指導(dǎo)讀。”從“才”你體會(huì)到了什么？再讀這一句話。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊”等15個(gè)詞語(yǔ) 2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。分別讀文中2—5段的第一句話，劃出2—5段作者游覽的地點(diǎn)。去掉拼音讀詞語(yǔ)。（8）、多元寫(xiě)話，表達(dá)心聲。小狀元的問(wèn)題如下：（1）找出這一自然段中體現(xiàn)作者觀察順序的詞語(yǔ)，依次寫(xiě)（）、（）、（）、（）（2）用波浪線劃出文中的比喻句。文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都說(shuō)頤和園美麗，這叫什么？（首尾呼應(yīng)）五、總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)課文層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，全文如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)頤和園的美麗景象，蘊(yùn)含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！二、生觀看視頻——全景在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 秦兵馬俑師問(wèn)：你感受到了什么？三、學(xué)習(xí)第2節(jié)：1． 師：第2自然段寫(xiě)秦兵馬俑規(guī)模宏大，認(rèn)真讀讀這一段，找一找從哪些句子中可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。）每說(shuō)到一種俑，則放相應(yīng)的圖片。這在古今中外的雕塑史上是（絕無(wú)僅有的）?！氨日铡钡膶?xiě)法。人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。三、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。3．舉出實(shí)例說(shuō)一說(shuō)：在讀過(guò)的課文或習(xí)作書(shū)中，你發(fā)現(xiàn)了這種“用熟悉的事物來(lái)比照”的寫(xiě)法嗎? 4．仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)，指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。② 組成合作小組進(jìn)行收集與整理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：讀課文兩次，用括號(hào)畫(huà)出生字詞和不理解的詞語(yǔ)，并要求把課文讀通順；作者是按照怎樣的順序介紹長(zhǎng)城的？你是怎么知道的？在文中畫(huà)出表示順序的詞語(yǔ)。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)１、昨天大家已預(yù)習(xí)課文，誰(shuí)拉說(shuō)說(shuō)讀了課文，你知道什么？（指名說(shuō)。）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）請(qǐng)全班讀第２自然段，看看這一段這段話作者從哪里看長(zhǎng)城？（板：近看長(zhǎng)城）你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)??長(zhǎng)城腳下）寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）（2）這段話寫(xiě)出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）（這個(gè)句子是這段的中心句，它概括了全段的主要意思，它后面的幾句話都是圍繞捉這句話寫(xiě)的。再讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。讓我們?cè)俅锡R讀最后一個(gè)自然段：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。4學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。四人小組交流。”（9）小結(jié)學(xué)法；讀——找重點(diǎn)詞理解——品——讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入A、生字詞。（3）“慢慢地滑過(guò)”中的“滑”還可以換什么詞。六、做練習(xí)：七、作業(yè)：頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。）指名當(dāng)小導(dǎo)游讀第2自然段師過(guò)渡：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。你也可以讀課文，把你體會(huì)到的將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)，體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格，比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶感染，潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合《學(xué)習(xí)園地》理解作者用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)的對(duì)白鵝的喜愛(ài)?！敦垺繁疚氖瞧?jīng)典文章，相信老師們都有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。掌握總分結(jié)構(gòu)，初步理解內(nèi)容。如學(xué)習(xí)白鵝叫聲的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住“厲聲大叫，引吭大叫、狂吠”等詞，從形態(tài)、聲音上理解感受作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。善用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。我們的課本圖文并茂，有著豐富的學(xué)習(xí)資源，可以將選讀課文麻雀作為精讀課文的閱讀材料，可以巧用插圖使探究立體化，想象出小貓?zhí)詺饪蓯?ài)的樣子來(lái)了嗎？觀察圖片，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。處處留心皆語(yǔ)文，課程資源是無(wú)所不在的，只要我們擁有一雙慧眼，懂得發(fā)現(xiàn)，善于利用，就一定能享受到文章本天成，妙手偶得之的那份樂(lè)趣。布置學(xué)生提前閱讀整組課文 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：，老師給大家?guī)?lái)了一組圖片（本組課文中的插圖），你們發(fā)現(xiàn)這些圖片的共同點(diǎn)了嗎？（引出動(dòng)物）這節(jié)課，我們就要走進(jìn)作家筆下的動(dòng)物，一起繼續(xù)去感受動(dòng)物的可親可敬可愛(ài)。日積月累——背誦有關(guān)十二生肖的成語(yǔ)趣味語(yǔ)文——蘇東坡的有趣對(duì)聯(lián)。抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。（三）學(xué)習(xí)生字，初讀課文。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯..