【正文】 、流利的朗讀課文。 、多種形式的朗讀讓學生感悟課文語言的特點，在學生讀懂課文的基礎上，還可以引導學生對比著讀課文中內(nèi)容相似的部分，讓學生領略同一個意思用不同方式表達的奇妙。“我的發(fā)現(xiàn)“引導學深發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。 各 小組把讀書過程中遇到的問題進行交流。 ，然后把評價情況裝入 “ 成長記錄袋 ” 四、課堂檢測 ： 我會 背 ： 背誦《雨中的樹林》。 ★預習內(nèi)容 我 知道 你看過那些童話故事，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、導學案 ： 口語交際 1．生自由讀要求， 生自由分組交流。 六、課堂檢測 判斷正誤 ，還嘲笑他，是個壞孩子。 第 12 課《小木偶的故事》教學案 一、學習目標 1．正確、流利有感情地朗讀課文。文中那一個個人性化的角色，感動孩子們純真、善良的心。作者的敘述主線完全落在了鳥兒身上，讓鳥兒信守諾言，去追尋樹的蹤跡。于是鳥兒問了（ ）、（ ）和（ ），最后見到了（ ）的大樹。 教師尊重學生自己獨特的感受：誠信，友情，環(huán)保。然而，往日朝 夕相處的伙伴卻不見了。重點指導學生讀準兒化韻： “ 鳥兒 ”“ 哪兒 ”“ 細條條兒 ”“ 一會兒 ” 。正確讀寫 “ 融化、剩下、伐木、煤油燈 “ 等詞語。想知道徐老師的幸福感悟嗎？我們一起分享吧！ 四、課堂檢測 （一）看拼音寫詞語 tiě qIāo qiān xū ch224。 我耕地。從而得到了祝福，又引出了一個問題是什么？那么幸福究竟是什么呢？三個牧童為了弄懂這個問題，真是各奔東西。 2． 通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。 （ 1）看插圖質(zhì) 疑。 （二）初識人物，感文趣 1．說說故事的主人公是誰？給你留下了怎樣的印象？ 2．小結(jié)：同一個巨人，同學們讀出 了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。 2. 通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感悟課文語言的特點，在學生讀懂課文的基礎上，還可以引導學生對比著讀課文中內(nèi)容相似的部分，讓學生領略童話表達的奇妙。 ，了解童話故事的特點，激發(fā)學生創(chuàng)作童話的興趣。 二、教學目標 ： ，會寫本組生字。 二、★積累新詞我最棒 ———————————————————————————————————————————————————————————————— 。 趣味語文 1．生試著讀， 讀后小組交流。 三、導學案： 口語交際 1．生自由讀要求， 生自由分組交流。 四、課堂檢測： 我會寫 想想魏格納的偉大發(fā)現(xiàn)，并寫出來 。 3．認讀字詞，積累好詞佳句。 。 （二）小組合作探究 1. 從課文的哪些介紹中可以看出爬山虎的最高本領呢？ ？為什么？ （三）探究感悟 在介紹爬山虎時，作者用什么方法來說明的？說明了什么？ （四）主題閱讀 同學們，通過這節(jié)課的學習我們認識到了爬山虎的特點 ， 課后請同學們閱讀主題學習叢書《慧眼觀天下》中的四、五個模塊，并將你自己的收獲記錄在《學習筆記》上。 、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受爬山虎的特點，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。 21 （二）預習內(nèi)容： （ 1）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”你怎樣理解？ （ 2）我的收獲是 通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，請記下來，準備在小組內(nèi)交流。 。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。重點背誦《古詩兩首》；《爬山虎的腳》的自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的“日積月累”部分。 。 教后反思： 18 《主題閱讀》提升匯報會 一、 學習目標 ： 《慧眼觀天下》中的“奇山麗水”、“和諧之美” 中的文章，了解課文大體內(nèi)容。 ，小組內(nèi)交流對聯(lián)的意思。 ★預習內(nèi)容 知道 日積月累中的四副對聯(lián) ，請同學們讀一讀，想想 對聯(lián) 主要寫了 什么？ 借助字詞典 弄懂 “好” 的 兩個 意思。 （二）小組合作探究 1. 課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？ 分別有怎樣的變化？ 2. 火燒云還有哪些顏色？還有其他什么形狀？ （三）探究感悟 找出自己喜歡的部分多讀幾遍，說說自己眼前仿佛看到了什么？ （四）主題閱讀 同學們，通過這節(jié)課的學習我們認識 了火燒云的奇特變化 ， 請同學們閱讀主題學習叢書《 密西西比河風光》，感受法國作家夏多布里昂描繪的密西西比河的美麗畫面 。 3．學習生字詞，積累好詞佳句。 （二） 用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子 。 二、預習學案： （一）預習目標： 。 （ ） 細流 （ ） 飛瀑 （ ） 江水 人跡 （ ） （ ） 霧涌 神秘 （ ） （ ）之筆 千姿 （ ） （二）在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。 二、預習學案： （一）預習目標： 。 ，小組展示 ，互幫互助。 五 、 課時 安排： 《觀潮》 2 課時 《雅魯藏布大峽谷》 1 課時 《鳥的天堂》 2 課時 《火燒云》 1 課時 《語文園地一》 3 課時 合計： 9 課時 第 1 課 《 觀潮 》教學案 一、 學 習 目標： 1．通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國 大好河山的感情。 四 、 突破措施： 。 。除了 4 篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內(nèi)容，如，“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。 （ 5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。聽說訓練除了教好 4 次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。 5 ，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。 ，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。按專題編組。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。特別是習作能力有待提高。 8 個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有 8 篇選讀課文。 能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。 、流利、有感情地朗讀課文。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 六、預期教學目標 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 6） 鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然 而生熱愛大自然的思想感情。 大自然的魅力，熱愛大自然。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。 2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習慣。 （二）小組合作探究 錢塘江大潮的“奇”表現(xiàn)在哪里？ （三）探究感悟 錢塘江大潮潮來時，有怎樣壯觀的景象？ （四）主題閱讀 同學們，通過這節(jié)課的學習我們認識到了 錢塘江大潮是 “天下奇觀” ， 課后請同學們閱讀主題學習叢書《 慧眼觀天下 》中的 《奇山麗水》之《天下第一潮》， 并將你自己的收獲記錄在《學習筆記》上。 、流利的朗讀課文。 1. 這句是把 比喻成 2. 這句是把 比喻成 五、課后作業(yè) ： 大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。 、流利的朗讀課文。 這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。 4．有感情地朗讀課文，背誦課文。 四、課堂檢測 ： 我會寫 模仿作者的寫法， 把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。 三、導學案 ： 口語交際 1．生自由讀要求， 生自由分組交流。 ，積累句子。 。 提綱：讀了就想說?? 我最感動的故事?? 我最感動的人?? 我從中學到了?? 教后反思： 19 第二單元單元備課 一、教材分析： 本組教材是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為專題編寫的，由四篇課文組成。 ，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言 ，學習語言，發(fā)展語言。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把語文學習的結(jié)果落實到能力上。 三、導學案： （一）預習交流，質(zhì)疑促學 ，組內(nèi)交流。 ，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。 四、課堂檢測： （一）在（ ）里天填上適當?shù)脑~語。 （二）預習內(nèi)容： 25 （ 1）作者是怎樣來觀察蟋蟀住宅的？看到的是什么樣子？ （ 2）我的收獲是 通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，請記下來，準備在小組內(nèi)交流。 二、預習學案： （一）預習目標： 讀準課文中生字的讀音。 五、課后作業(yè)： 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)地圖上的奧妙的？你從中學到了什么？ 六、板書設計： 8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 觀察題圖 奇妙發(fā)現(xiàn) 偉大假想 求得論證 教后反思： 28 《語文園地二》教學案 一、學習目標：