【正文】 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、小東的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比照的表達(dá)方法：，交流自己對(duì)這幾副對(duì)聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。三、寬帶網(wǎng)：指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：一、激學(xué)導(dǎo)入。（1）這段話作者抓住哪方面寫(xiě)長(zhǎng)城氣魄雄偉？（長(zhǎng)城的長(zhǎng)），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”“一萬(wàn)三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語(yǔ)體會(huì)。你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅(jiān)固寫(xiě)出長(zhǎng)城的氣魄雄偉，請(qǐng)大家用氣魄雄偉的語(yǔ)氣讀讀這一段?！盇、同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量？你從這體會(huì)到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無(wú)數(shù)的肩膀、無(wú)數(shù)的手、一步一步地抬上）可見(jiàn)為了修筑長(zhǎng)城我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗??！C、你能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的哪些情景？（學(xué)生展開(kāi)想像）課件出示：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。五、板書(shū)1長(zhǎng)城遠(yuǎn)看：長(zhǎng)（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅(jiān)固聯(lián)想：古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧1頤和園教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2課文按什么順序游覽的？寫(xiě)在書(shū)上。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：個(gè)別讀齊讀讀個(gè)別說(shuō)難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個(gè)別說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫(xiě)容易錯(cuò)的詞語(yǔ)?！?C、寫(xiě)了長(zhǎng)廊的什么美？（畫(huà)美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長(zhǎng)廊的 “橫檻”上的畫(huà)）（7）有感情地朗讀。登上萬(wàn)壽山，又是一幅怎樣的畫(huà)面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進(jìn)行自學(xué)的檢驗(yàn)。四、第六自然段結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點(diǎn)？（美麗）它與哪個(gè)自然段相呼應(yīng)。理解由生字組成 的詞語(yǔ)。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無(wú)雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)。如：喜歡將軍俑的請(qǐng)舉手，為什么？評(píng)價(jià)讀（將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若；武士俑英勇無(wú)畏、威武凝重；騎兵俑勇猛善戰(zhàn)；車兵俑分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專注、箭術(shù)高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。（可邀請(qǐng)伙伴）師評(píng)價(jià)：能征善戰(zhàn)準(zhǔn)備以身殉國(guó)的勇士 勇武干練 思鄉(xiāng)心切3．省略號(hào) 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書(shū)上的格式，用“有的……好像……”來(lái)說(shuō)一句話嗎？（放幻燈）七、學(xué)習(xí)第11節(jié)師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。附：板書(shū)設(shè)計(jì)1秦兵馬俑規(guī)模宏大類型眾多，個(gè)性鮮明將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若 面積大武士俑英勇無(wú)畏、威武凝重?cái)?shù)量多騎兵俑勇猛善戰(zhàn)車兵俑分工明確、各司其職、有團(tuán)結(jié)協(xié)作弓弩手馬俑神情專注、箭術(shù)高超形體健壯、躍躍欲試第三篇：語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元、第五單元整體教案設(shè)計(jì)第七冊(cè)第四主題單元——作家筆下的動(dòng)物時(shí)間： 單元組成：13白鵝 14*白公鵝 15貓 16*母雞 語(yǔ)文園地四單元教材分析：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫(xiě)的4篇文學(xué)作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫(xiě)的同一種動(dòng)物，后兩篇《貓》和《公雞》，是同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構(gòu)成，初步形成基本的閱讀能力。同時(shí)讓學(xué)生從鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相來(lái)體會(huì)鵝的特點(diǎn)。接下來(lái)可以放手讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)體會(huì)?！赌鸽u》本文同樣是老舍的文章，但寫(xiě)作的重點(diǎn)從動(dòng)物的可愛(ài)轉(zhuǎn)移到了母愛(ài)的偉大，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟到母雞的那種母愛(ài)，同時(shí)理解作者對(duì)母雞的感情變化過(guò)程?！敦垺芬徽n讓學(xué)生在閱讀中圍繞“貓的性格確實(shí)有些古怪?！敦垺纷プ∶鑼?xiě)貓性格古怪的具體事例，進(jìn)行比較朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)，感受作者的口語(yǔ)化帶給人的親切感。通過(guò)同題閱讀，學(xué)生體會(huì)到同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。然后結(jié)合本單元的寫(xiě)作特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作。、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生下一步有效完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。三、瀏覽《語(yǔ)文園地》，明了學(xué)習(xí)任務(wù)。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)環(huán)節(jié)第一課時(shí)（一）積累背誦。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）指導(dǎo)寫(xiě)字。第二課時(shí)（一）積累背誦聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，比賽背誦描寫(xiě)白鵝高傲的句子。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先......再......然后......）⑶鵝老爺脾氣的句子。３、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。２、交流初讀：⑴誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？ ⑵這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：（耀武揚(yáng)威）的大公鵝（威風(fēng)凜凜）的大公鵝（派頭十足）的大公鵝⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？（高傲的）白鵝四、對(duì)比閱讀學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下： 同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？１、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀： 同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？ ⑴自由讀文：感受白公鵝的派頭。①翅膀的扇動(dòng)有力。５、兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？ 相同點(diǎn)：抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。（二）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。不管。第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?、好玩？找出?lái)，讀一讀。（生氣勃勃天真可愛(ài)）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)生自學(xué)。A．說(shuō)它貪玩吧B．它很貪玩。B．??在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。2．以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說(shuō)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)課時(shí)１課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、背誦積累誦讀詩(shī)人羅隱的詩(shī)《蜂》。b、讀出母雞以上的品行。（3）都通過(guò)動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了動(dòng)物的特點(diǎn)。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。分組交流。注意哪些情景給你留下的印象最深。展示優(yōu)秀習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評(píng)議。游戲：成語(yǔ)接龍、競(jìng)賽。單元教學(xué)目標(biāo)： ⑴知識(shí)與技能：“崇、旋、殿、廊、譽(yù)、瞰”等32個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“隔、屯、柱栽”等32個(gè)生字。⑵過(guò)程與方法：1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過(guò)整體回顧來(lái)進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的思想意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組課文，感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識(shí)事物增長(zhǎng)見(jiàn)聞、品味語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起?lái)閱讀課文。瀏覽3篇課文，了解單元課文的大意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題，去搜集資料。（板書(shū)：第主題單元——我國(guó)的世界遺產(chǎn)）二、了解單元構(gòu)成，及課文大意。正確讀寫(xiě)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。習(xí)作——介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。2．“知識(shí)樹(shù)”。課后的資料袋，語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，是以文物保護(hù)展開(kāi)的口語(yǔ)交際，以寫(xiě)導(dǎo)游為內(nèi)容的習(xí)作。注重語(yǔ)言的表達(dá)能力的培養(yǎng)。，熱愛(ài)語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。第七冊(cè)第五主題單元——我國(guó)的世界遺產(chǎn)時(shí)間： 單元組成：17長(zhǎng)城 18頤和園 19*秦兵馬俑 語(yǔ)文園地五 單元教材分析：本組教材的單元主題是“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”，包含了兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》，這三篇課文都配有精美的實(shí)景或?qū)嵨锏恼掌?，展現(xiàn)了中華文化深刻內(nèi)涵，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的文物的保護(hù)展開(kāi)交流、以寫(xiě)導(dǎo)游詞為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)于中國(guó)的“世界遺產(chǎn)的”的資料。、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。五、拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。六、最后老師再向大家推薦幾篇寫(xiě)母愛(ài)的文章：老舍《我的母親》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。五、反復(fù)回味，拓展練寫(xiě)同學(xué)們，看，老舍先生通過(guò)對(duì)母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章《貓》，那么，這兩篇文章在寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)四人小組討論討論。b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？哪些自然段是寫(xiě)作者討厭母雞的？寫(xiě)喜歡母雞的自然段是？反饋交流并板書(shū)過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆畫(huà)出來(lái)。那我們是否有一顆同樣的心呢？那就讓我們付諸行動(dòng)吧?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)貓老實(shí)貪玩古怪貪玩盡職可愛(ài)溫柔冷漠膽小勇敢六、教學(xué)反思：16* 母雞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。1．指名瀆。1．教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？2．學(xué)生匯報(bào)。（四）抄寫(xiě)、積累1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。第一至第三自然段寫(xiě)大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫(xiě)大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。無(wú)憂無(wú)意：沒(méi)有憂慮。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。3．檢查自學(xué)效果。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣具體描寫(xiě)貓的特點(diǎn)的。２、閱讀《白公鵝》原文。五、領(lǐng)悟方法討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？ １、感受作者語(yǔ)言的能力。（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。二、對(duì)比導(dǎo)入同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛(ài)。（四）交流匯報(bào)談?wù)勛约簩?duì)白鵝的認(rèn)識(shí)、感受。小練筆（填空）⑴厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么？）⑵鵝的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場(chǎng)。）姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：從容不迫吃相：架子十足◆初識(shí)“高傲”朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”品詞：伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼?！魧W(xué)習(xí)生字，初讀課文學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備師：看來(lái)這單元的內(nèi)容真是魅力無(wú)窮，那我們?yōu)榱藢W(xué)好這單元，該做些什么準(zhǔn)備呢？五、小結(jié)。在本單元中，我們學(xué)習(xí)將四篇課文，都和這個(gè)作家筆下的動(dòng)物主題有關(guān)。單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀 1課時(shí)1白鵝 2課時(shí)1白公鵝 1課時(shí)1貓 2課時(shí)1母雞 1課時(shí) 語(yǔ)文園地四 4課時(shí)單元導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)：了解本單元有哪些選文，單元主題。視覺(jué)上的直觀感受使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在看圖過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛(ài)之情會(huì)被又一次激發(fā)。不同之處在于語(yǔ)言風(fēng)格不同。讓學(xué)生知道作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲兇，實(shí)際是贊揚(yáng)它的盡職、勇敢，了解明貶實(shí)褒的表達(dá)方法。本組課文結(jié)構(gòu)上都有過(guò)渡句，善用總分式，這樣使得文章層次分明。教學(xué)過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貓那古怪的性格，從中感悟作者對(duì)小貓咪濃濃的喜愛(ài)之情。本文有較多難理解的詞：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窺伺等，注意幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程中注意抓住重點(diǎn)句子領(lǐng)導(dǎo)孩子進(jìn)行感悟、理解。單元教學(xué)措施：識(shí)字教學(xué)應(yīng)根據(jù)課文中生字的數(shù)量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，并指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，形成初步的識(shí)字能力。配合本組專題，語(yǔ)文園地也做了相應(yīng)的安排——“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。他們有哪些類型，各有什么特點(diǎn)呢？四、學(xué)習(xí)第4節(jié)：1．出示自學(xué)要求自學(xué)49自然段，完成：（1）讀一讀，劃出描寫(xiě)兵馬俑外貌、神態(tài)、動(dòng)作的詞。課前準(zhǔn)備：兵馬俑資料的搜集。小練筆：我要學(xué)習(xí)《頤和園》的寫(xiě)法，記一次游覽活動(dòng)。這個(gè)“滑”字用的好，既可以說(shuō)明游船、畫(huà)舫行駛得（），又襯托出昆明湖的（）學(xué)生匯報(bào)——老師引導(dǎo)。B、學(xué)習(xí)方法：讀——找重點(diǎn)詞理解——品——讀二、學(xué)習(xí)萬(wàn)壽山部分。個(gè)別說(shuō)，生邊說(shuō)師邊板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖（游覽的順序）課文是圍繞著哪句話也的？（第一自然段）五、學(xué)習(xí)第二自然段：長(zhǎng)廊部分一、齊讀第二自然段這段話哪個(gè)詞是描寫(xiě)順序的詞？（進(jìn)了、繞過(guò)）“有名”你還能說(shuō)說(shuō)它的近義詞嗎（著名、出名、聞名）理解“神清氣爽”這段話寫(xiě)了長(zhǎng)廊的哪兩個(gè)特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）哪里看出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)？ 匯報(bào)出示句子：“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。1導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。（1）學(xué)到這里，你知道為什么長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡嗎？（2）指名說(shuō)：師小結(jié)：原因是一、因?yàn)樗珠L(zhǎng)又高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。那么，長(zhǎng)城又是怎樣建成的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)