【正文】 的資料編成小報(bào)，貼在教室里。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動(dòng)作謎語。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。g．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。第八課時(shí) 課時(shí)數(shù)：8 教學(xué)過程：一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。這節(jié)課，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn)。小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。小小書法展——感受書法藝術(shù)美。總結(jié)回顧，拓展延伸。nɡ chěnɡ)迂回(yū yǔ)造詣(y236。()人在 云上邊。5%千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。下面小編為大家?guī)砹岁P(guān)于是小學(xué)五年級語文上冊第五單元測試題，希望能幫助鞏固所學(xué)知識(shí)。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始。【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀，了解活動(dòng)建議，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為下一步的活動(dòng)做好一切準(zhǔn)備工作。(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。（2）讀歇后語。（5）這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。第五課時(shí) 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué)過程：一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。第二課時(shí) 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過程：1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。1．學(xué)生匯報(bào)第一題?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”?！?，學(xué)生能夠很好的參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。形容焦急、忙亂得無計(jì)可施的樣子。石竅：石頭邊隙。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。②熟悉天文、地理。正因?yàn)椤敖线B面對面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。軍令狀是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。i(擂臺(tái))得d233。妒忌 肆無忌憚曹cāo姓曹、吾曹督dū督察、督導(dǎo)甘gān甘甜、甘心魯lǔ粗魯、魯莽延y225。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”是第一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請罪”的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。理屈：理虧。璧玉、和氏璧召zh224?！芜@些筆畫……第一句對漢字的喜愛以及強(qiáng)烈的民族自豪感。 y236。（5分）以走進(jìn)漢字為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)階段了，在這一個(gè)階段的活動(dòng)中，你們都開展了哪些相關(guān)的活動(dòng)？從中你都收到了哪些方面的收獲？對今后一個(gè)階段活動(dòng)的開展，你有什么好的想法和建議？請就這些話題中的一個(gè)作簡短的發(fā)言。（1分）首段：________________________________________________________尾段：________________________________________________________根據(jù)段文內(nèi)容填空。n h249。（1分）____________________________________________________?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或（寧靜 幽靜 僻靜）的院落。教學(xué)球無去））教學(xué)《蘭亭序》是____________的書法作品，他被后人譽(yù)為“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的書法作品。（縮句）_____________________________________________________________（2）這真是一點(diǎn)值萬金哪?。ǜ某煞磫柧洌____________________________________________________________（3）倉頡創(chuàng)造出來了文字。（2分）（1）孔夫子搬家───（）（2）上鞋不用錐子───（）（3）禿子打傘───（）（4）墻頭上掛狗皮───（）指出下面各句所采用的修辭方法。（2）農(nóng)作物品種不（），產(chǎn)量很難再提高上去。（2分）（1）光明正大（）（2）一鳥臥江邊（）（3）最可靠的朋友（）（4）父親去世了（）二、詞語積學(xué)用。）倉頡（j237。n225。ch225。五、作業(yè)：收集歇后語、字謎等第六、七課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—9０頁的“閱讀 材料”。第一篇：人教版小學(xué)五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計(jì)第五單元遨游漢字王國學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。二、整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流，．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.(5).(6)、總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。nɡ y225。o y243。 ji233。（共21分）在括號內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語。（3）只有不斷（）工作方法，我們才會(huì)有不斷的進(jìn)步。（填序號）（3分）A、比喻 B、夸張 C、擬人 D、排比 E、對偶F、反問（1）小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的兒。（改寫成“被”字句）_____________________________________________________________（4）考場上靜得很。在文字發(fā)明之前，古人采用的是“____________________”的方法，還有的人曾經(jīng)使用過“物語”。當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。在作者的眼里，漢字是美妙的圖畫、奇妙的組合，是有著獨(dú)特性格的精靈，對不同的漢字產(chǎn)生了不同的感受。n）淆（y225。（4分）教學(xué)教學(xué)（1）短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“___________”兩個(gè)字來寫，第三段則是扣著“_______”這兩個(gè)字來寫的。（把自己準(zhǔn)備說的話寫下來）_______________________________________________________________________________ ______________________________