【正文】 ()人在 云上邊。5%千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。nɡ chěnɡ)迂回(yū yǔ)造詣(y236。下面小編為大家?guī)?lái)了關(guān)于是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試題，希望能幫助鞏固所學(xué)知識(shí)。總結(jié)回顧，拓展延伸。(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事，得到“一字之差”的教訓(xùn)，從中受到深深的感受。C．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力。小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)。a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始。這節(jié)課，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? 學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，了解活動(dòng)建議，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為下一步的活動(dòng)做好一切準(zhǔn)備工作。)學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。第八課時(shí) 課時(shí)數(shù)：8 教學(xué)過(guò)程：一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃引語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? 學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。(5)學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。g．關(guān)于《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話(huà)：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。c．關(guān)于《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？5．以小組為單位介紹。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。（2）交流：看了笑話(huà)，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話(huà)。（2）讀歇后語(yǔ)。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。第五課時(shí) 課時(shí)數(shù)：5 教學(xué)過(guò)程：一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。3．制定計(jì)劃：4．例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間： x月x日活動(dòng)地點(diǎn)： x x家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。第二課時(shí) 課時(shí)數(shù) 2 教學(xué)過(guò)程：1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。1．學(xué)生匯報(bào)第一題。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯?xiě)了兩個(gè)漢字，即“漢字”。2．仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，參考哪些材料?！?，學(xué)生能夠很好的參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。形容焦急、忙亂得無(wú)計(jì)可施的樣子。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。石竅：石頭邊隙。四、《猴王出世》《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神話(huà)小說(shuō)《西游記》第一回，作者吳承恩。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。但凡：凡是。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用。②熟悉天文、地理。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。正因?yàn)椤敖线B面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。（3）、考慮周全，安排巧妙。軍令狀是接受軍令后寫(xiě)的保證書(shū)，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。虛實(shí)：指內(nèi)部情況。i(擂臺(tái))得d233。ng丞相、縣丞吶n224。妒忌 肆無(wú)忌憚曹cāo姓曹、吾曹督dū督察、督導(dǎo)甘gān甘甜、甘心魯lǔ粗魯、魯莽延y225。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。一個(gè)“撞“字表現(xiàn)他勇敢無(wú)畏，才智過(guò)人。他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城。作者是漢代的史馬遷。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”是第一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來(lái)構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。負(fù)荊請(qǐng)罪：向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。理屈：理虧。鼓瑟、瑟縮拒j249。璧玉、和氏璧召zh224。尾句：讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何?！芜@些筆畫(huà)……第一句對(duì)漢字的喜愛(ài)以及強(qiáng)烈的民族自豪感。（4）例句： 考場(chǎng)上靜得連一根繡花針掉到地上都能夠聽(tīng)得到。 y236。o m232。（5分）以走進(jìn)漢字為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)階段了，在這一個(gè)階段的活動(dòng)中，你們都開(kāi)展了哪些相關(guān)的活動(dòng)？從中你都收到了哪些方面的收獲？對(duì)今后一個(gè)階段活動(dòng)的開(kāi)展，你有什么好的想法和建議？請(qǐng)就這些話(huà)題中的一個(gè)作簡(jiǎn)短的發(fā)言。（4）聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ)，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。（1分）首段：________________________________________________________尾段：________________________________________________________根據(jù)段文內(nèi)容填空。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。n h249?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來(lái)越多了，讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)，讓老師頭痛。（1分）____________________________________________________。（1分）在文中的（）內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或注音?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或（寧?kù)o 幽靜 僻靜）的院落。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。教學(xué)球無(wú)去））教學(xué)《蘭亭序》是____________的書(shū)法作品，他被后人譽(yù)為“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的書(shū)法作品。（修改病句）______________________________________________________________四、課文梳理間。（縮句）_____________________________________________________________（2）這真是一點(diǎn)值萬(wàn)金哪?。ǜ某煞磫?wèn)句）_____________________________________________________________（3）倉(cāng)頡創(chuàng)造出來(lái)了文字。（（4）一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（2分）（1）孔夫子搬家───（）（2）上鞋不用錐子───（）（3）禿子打傘───（）（4）墻頭上掛狗皮───（）指出下面各句所采用的修辭方法。教學(xué) 教學(xué)詞語(yǔ)連線(xiàn)。（2）農(nóng)作物品種不（），產(chǎn)量很難再提高上去。（4）他的房間里張貼著一些名人字畫(huà)，顯得________________。（2分）（1）光明正大（）（2）一鳥(niǎo)臥江邊（）（3）最可靠的朋友（）（4）父親去世了（）二、詞語(yǔ)積學(xué)用。n224。）倉(cāng)頡（j237。（4分）薄皮（b225。n225。zǔ224。ch225。四、作業(yè)：寫(xiě)出你本次遨游漢字王國(guó)的體會(huì)或收獲。五、作業(yè)：收集歇后語(yǔ)、字謎等第六、七課時(shí)一、激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課教師談話(huà)：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—9０頁(yè)的“閱讀 材料”。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果．教師引言：首先，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎。第一篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)第五單元遨游漢字王國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，通過(guò)