【正文】 _________________________________________________ _______________________________________________________________________________七、習(xí)作展示臺。 pōu n224。（二）dū sǎn h249。o召集、召見諾 nu242。示弱：表示比對方弱，不敢較量。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒摔碎在這柱子上！“說完，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。n延遲、延誤幔m224。（得到）děi（真得）妒忌：對比自己好的人心懷怨恨。周瑜之所以高興是因?yàn)樗屩T葛亮進(jìn)入圈套，到時(shí)任務(wù)完成不了他就可以治諸葛亮的罪了?！按^朝西，船尾朝東”這樣既能兩面受箭，又便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?。③對曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。”這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣概，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。酥軟：肢體軟弱無力。石碣：石碑。力倦神疲：太累而全身無力，精神不好?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。學(xué)情分析：五年級學(xué)生已有一定漢字識記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對漢字的音、形、義等各方面進(jìn)行歸類辨析，通過自主活動(dòng)增強(qiáng)對漢字構(gòu)造的感性認(rèn)識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強(qiáng)對漢字的情感有著重要意義。你們對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥），指名讀關(guān)于漢字的介紹。[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。2．分組：自由組合成合作小組。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外【設(shè)計(jì)意圖】諧音歇后語，學(xué)生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情，積累的興趣。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的第85—90頁的“閱讀材料”。d．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。總結(jié)回顧，布置任務(wù)【設(shè)計(jì)意圖】通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。a．指名讀“活動(dòng)建議”。課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。b．分組交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。教師提示注意的幾點(diǎn)。(3)參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。()有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。()又到村中。)馳騁(ch233?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解有關(guān)書法的知識，把參觀的內(nèi)容和感受記下來，提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)感受書法藝術(shù)美。實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。b．?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲，通過展示成果，讓學(xué)生一起分享彼此的收獲，分享快樂。)第十一、十二課 課時(shí)數(shù)：11 12 教學(xué)過程：一、激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。f．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。教師出示閱讀要求：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。2．諧音笑話（1）讀一讀。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？3．小組同學(xué)間相互猜字謎。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解了活動(dòng)的內(nèi)容，要學(xué)生有條不紊地進(jìn)行活動(dòng)，需要有計(jì)劃的進(jìn)行，以便學(xué)生對自己感興趣的問題進(jìn)行活動(dòng)。關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，2．學(xué)生匯報(bào)第二題。二、整體閱讀，感受漢字的神奇（一）教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。教學(xué)方法措施：1．閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。人而無信，不知其可：一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。造化：福氣，運(yùn)氣。平生，一般指一生。如何：為什么?！鞍恪?，指種、樣。三、《景陽岡》《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。（2）、利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭。調(diào)度：調(diào)用。i山寨、寨子丞ch227。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。手中有璧，心中有底，又知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。《史記》是一部很有價(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。膽怯、怯場瑟s226。o文中指廣告中對成語胡亂地改造和應(yīng)用文中指濫用成語的現(xiàn)象對小學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的錯(cuò)誤的影響首句：讓家長擔(dān)憂，讓老師頭疼。（2）這難道不是一點(diǎn)值萬金嗎？（3）文字被倉頡創(chuàng)造出來了。（選做題）（10分）運(yùn)用到比喻修辭方法的成語有很多成語，用到了比喻的修辭方法，你能把它們逐一填寫完整嗎？（趕快動(dòng)手試一試吧?。┰鹿馊纾ㄋ┩Π稳纾ǚ澹┖棋纾ǎ┣辶寥纾ǎ┠纾ǎ┧饺纾ǎ┬募比纾ǎ┝胰杖纾ǎ┍┨纾ǎq月如（）人流如（）揮汗如（）教學(xué)教學(xué)第五單元素質(zhì)測評試卷一、刪改 講述 徜徉 愉悅 阻礙 均勻 誕生 典范 遨游 嬉戲b225。（3）成語濫用的現(xiàn)象，主要采用的是___________________的方法。o），因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語，比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。（2分）_________________________________________________________________這段文字在朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)讀出什么樣的感情？（1分）_________________________________________________________________（二）廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子（11分）“‘默默無蚊’，就是這樣寫的嘛，外面的廣告上都這么寫，就是沒有聲音，連蚊子叫的聲音都沒有。在文中的[]內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（共20分）（一）（9分）真的，它們可[]僵硬的符號，[]有著獨(dú)特性格的精靈。______________________________________________________________（5）王懿榮是首先第一個(gè)研究和發(fā)現(xiàn)甲骨文的人。（）（3）轉(zhuǎn)眼間三十四年過了。（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，說不定問題就能得到解決。（3）中華牡丹雍容華貴，____________________________。）解剖（pāo pōu）撇捺（n224。一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。 yu232。第九、十課時(shí)(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第十一、十二課一、激趣談話，明確任務(wù)同學(xué)們，經(jīng)過