【正文】 ，建筑藝術(shù)的精華呢?，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過(guò)朗讀明確：“月”是指圓明三園，“星”是指那些小園.)電腦課件演示圓明園的布局.(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍.)看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說(shuō)說(shuō)對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎?圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，從中你能感受到什么?，感受宏偉“有”?(一共有七個(gè)“有”.)你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”?(：圓明園是世界各地景觀的濃縮，.)各有怎樣的特點(diǎn)呢?!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買賣街，?請(qǐng)你注意聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣讀的.(老師用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn).)你們也來(lái)讀一讀吧!(學(xué)生自由讀.)漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么?出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……還仿佛看到了…….想再看看這個(gè)園林嗎?(看圖片.)：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.”國(guó)自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書(shū)畫(huà)、各種奇珍異寶.)老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，：先秦——：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書(shū)畫(huà)，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴” 復(fù)習(xí)舊課，激發(fā)情感多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，此時(shí)你還有什么想知道的?學(xué)生可能會(huì)提出的疑問(wèn)：a．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?b．當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢?請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書(shū)上的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括.(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻、貪婪.)面對(duì)強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，!(播放火燒圓明園的錄像.)播放錄像后出示：這把火燒毀了……這把火燒毀了什么?，可能會(huì)寫(xiě)出這些內(nèi)容：最珍貴的文物、珍品園林藝術(shù)的精華游圓明園的夢(mèng)想中國(guó)人的自豪和驕傲世界聞名的皇家園林中國(guó)人心中的天堂侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無(wú)能，科技落后，；貧窮受欺壓，也是世界的文明史啊!投影：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，文中連用兩個(gè)“不可估量”說(shuō)明什么呢?(說(shuō)明圓明園被毀滅損失巨大，無(wú)法彌補(bǔ).)，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過(guò)去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠(yuǎn)不再重演，讓我們時(shí)刻記?。骸拔鹜鼑?guó)恥，振興 中華!”師板書(shū)：“勿忘國(guó)恥，振興中華!” 課內(nèi)積累有感情地朗讀課文，站在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么?關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是什么?和同學(xué)們交流,說(shuō)說(shuō)你的理由和主張，還可以到網(wǎng)上發(fā)表。閱讀本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。課時(shí)安排 五課時(shí) 課前準(zhǔn)備整理本組學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的資料,第一、二課時(shí)習(xí)作 談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，、侵略者們的殘虐暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、很想把讀書(shū)后的感受寫(xiě)下來(lái)，是這樣吧? 明確要求請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示，：讀懂文章內(nèi)容；寫(xiě)出讀后感受；轉(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號(hào)畫(huà)出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫(xiě).(使學(xué)生體會(huì)到，寫(xiě)讀后感要先寫(xiě)所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)寫(xiě)自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá).)自由寫(xiě)作讀一讀自己寫(xiě)的習(xí)作，交流平臺(tái)口語(yǔ)交際 圖像導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)提出要求我們經(jīng)常會(huì)看到一些演講比賽，你們能說(shuō)說(shuō)演講需要注意哪些事項(xiàng)嗎?是的，演講需要做到以下幾點(diǎn)：圍繞一個(gè)主題抓準(zhǔn)幾個(gè)方面列舉有力事例組織通順語(yǔ)言表達(dá)有聲有色這節(jié)課，就讓我們以“不忘國(guó)恥，振興中華”為主題，展開(kāi)一場(chǎng)演講比賽好嗎? 自主準(zhǔn)備請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對(duì)近代中國(guó)所受的屈辱有了哪些了解?你認(rèn)為要振興中華應(yīng)從哪做起?在小組內(nèi)交流、試講，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)日積月累展示臺(tái) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，小組內(nèi)互讀詞語(yǔ)，辦一期“不忘國(guó)恥，振興中華”的中隊(duì)報(bào)刊，將同學(xué)們寫(xiě)的讀后感、演講稿、收集的歷史資料(文稿、圖片)展示出來(lái).第二篇：人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《最后一分鐘》 《走遍天下書(shū)為侶》 《走遍天下書(shū)為侶》 《走遍天下書(shū)為侶》 《珍珠鳥(niǎo)》 《珍珠鳥(niǎo)》 《珍珠鳥(niǎo)》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《圓明園的毀滅》 《有趣的漢字》 《學(xué)會(huì)看病》 《學(xué)會(huì)看病》 《學(xué)會(huì)看病》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《新型玻璃》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《鞋匠的兒子》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小橋流水人家》 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 《我的“長(zhǎng)生果”》 《我的“長(zhǎng)生果”》 《我愛(ài)你，漢字》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》 《松鼠》 《松鼠》 《松鼠》 《青山處處埋忠骨》 《竊讀記》 《竊讀記》 《竊讀記》 《七律學(xué)習(xí)本組課文，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的生活能力，正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我的認(rèn)知觀念，還要教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、尊重他人、懂得感謝，提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它。三．細(xì)讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格。③與你的同桌交流一下你的感受。）二、深入領(lǐng)悟圓明園的歷史文物。三．研讀“毀滅”，激發(fā)情感。不僅是中國(guó)文化史上的的損失，也是世界文化史上慘重的損失。3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育?！袄茄郎健痹谀睦铮俊皦咽俊敝甘裁慈?？二、初讀課文，感知課文。4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，并談?wù)勛约旱母惺埽瑳](méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)：（“閩”是前鼻音，“諸”是翹舌音，“葛”讀“gě”，不要讀成第二聲?！?，并想一想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！板書(shū)課題，齊讀課題。這些詩(shī)句，表達(dá)了人們對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。①齊讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。小組交流。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)提倡學(xué)生利用工具書(shū)。讀一讀，背一背積累的成語(yǔ)四、嘗試運(yùn)用成語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字、會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字的理解，想象圓明園昔日的輝煌，了解它毀滅的經(jīng)過(guò)，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營(yíng)，集中了大批物力，役使了無(wú)數(shù)能工巧匠，傾注了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗，把它精心營(yíng)造成一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮。想想文中主要寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容。第二課時(shí)一．揭題導(dǎo)入 奠定基調(diào)師：有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。教師補(bǔ)充：“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”可以想像出園內(nèi)不計(jì)其數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。因此，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。引讀第五自然段。朗讀指導(dǎo)：師：看了這段資料你們有沒(méi)有感受，有嗎？不用說(shuō)，用你的朗讀來(lái)表達(dá)你想要說(shuō)的感受，送到句子里去，誰(shuí)來(lái)讀？激情寫(xiě)話，激蕩感情過(guò)渡：就是這樣一座世界上最精美、最宏偉、最珍貴的皇家園林，卻在一場(chǎng)空前的浩劫中化為灰燼。 y225。秦始皇（）六國(guó)之后，實(shí)行暴力（），焚書(shū)坑儒，民不聊生。抄寫(xiě)自己受感動(dòng)的句子。說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。第二段通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。師范讀——自由讀——齊讀第五段（1）此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍??相繼從懸崖上往下跳。七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分板書(shū)設(shè)計(jì)2狼牙山五壯士接受任務(wù)→誘敵上山→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。n b225。（）又是秋天，菊花開(kāi)得同往年一樣燦爛。（）副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。校長(zhǎng)改進(jìn)并提出了建議。二、教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫(xiě)法。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道??？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。“崇”與“祟”的區(qū)別。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。n ch239。還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)全部感情呢？改為陳述句：_________________________________________________________老師在黑板上寫(xiě)字。我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?（四）、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。板書(shū)設(shè)計(jì)等待——急切、乞盼24*最后一分鐘 升旗——激動(dòng)、自豪 屈辱的結(jié)束聯(lián)想——痛苦、歡樂(lè) 嶄新的開(kāi)始慶?！湴?、憧憬 作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。n jǐ li225。（）的脊梁（）的土地（）的大海（）的日出（）的寂靜（）的一分鐘七、改正句子中的錯(cuò)別字。（）九、選詞填空。二、教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第 一、二 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、評(píng)改）一、閱讀提示，了解讀后感1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。四、自改互評(píng)，定稿謄抄 1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？三、指導(dǎo)演講1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)交流平臺(tái)1．讀題，了解要求。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，并選幾個(gè)說(shuō)句子。 ti224。瓏（）宏（）侵（）銷（）剔（）吼（）墜（）雹（）四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。強(qiáng)烈 熱烈 猛烈 激烈陳明講故事時(shí)手舞足蹈，同學(xué)們鼓起了（）的掌聲。（）五位壯士跳下懸崖是怕敵人追上來(lái)。（）臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。上甘嶺這場(chǎng)戰(zhàn)斗打得非常（）。首：A、頭； B、第一； C、量詞； D、領(lǐng)頭人。o tǒnɡ h226。以下活動(dòng)可結(jié)合班隊(duì)會(huì)活動(dòng)在平時(shí)進(jìn)行：訪問(wèn)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。3．交流：在資料的搜集和運(yùn)用方面，你有哪些新的收獲？ 引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運(yùn)用等方面進(jìn)行小結(jié)，注意點(diǎn)撥：⑴資料分類的方法：主題分類法──根據(jù)每個(gè)單元不同的主題對(duì)資料進(jìn)行分類；項(xiàng)目分類法──本單元“勿忘國(guó)恥”可分“列強(qiáng)欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。3．選擇典型作文，示范如何修改。3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。上課鈴響了，校園里十分（）。（）被撕碎的厲史教科書(shū)，第1997頁(yè)上，哪伸入骨髓的傷痕，已將血和刀光，鑄近我們的靈魂。k224