【正文】 。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。四、暢談收獲本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？第六 七課時(shí) 課時(shí)數(shù)：6 7 教學(xué)過(guò)程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。(4)。學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。師生共同評(píng)議小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。C．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。(4)小組合作在全班匯報(bào)。(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。第五篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試題學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。5%()()()()()()()()()()四、猜字謎。()五、給下面的字加一筆，可以變成什么字。 zhǐ)殷商(yīn yān)剖開(kāi)(pōu pāo)二、組詞?？偨Y(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)。a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在，我們將。(2)然后進(jìn)行合理的分工。a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬(wàn)金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。(說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行。)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。(2)學(xué)生自主讀文章。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生喜歡猜謎語(yǔ)，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。分工：組長(zhǎng)：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫(xiě)：xx插圖：xx日期：x月x日6．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生喜歡的字謎入手，由淺入深的開(kāi)展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。3．小組開(kāi)展活動(dòng)，“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。▲，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。這一句話寫(xiě)石猴入洞的情景，“暝、蹲、縱、跳”等一系列的動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。家當(dāng)：家產(chǎn)。課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)石猴活潑可愛(ài)、敢做敢為的特點(diǎn)。豈：難道。武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。本文節(jié)選自《水滸傳》，《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是施耐庵。周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”“神機(jī)妙算”驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開(kāi)，兩面受箭。這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中。吶喊援yu225。廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如?！斑@塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。同心協(xié)力：團(tuán)結(jié)一致，共同努力。拒絕、抗拒諸zhū諸位、諸君 荊jīng荊條、荊棘削xiāo（削皮）xuē（剝削）無(wú)價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢(qián)也買(mǎi)不到。（1）濫用誤導(dǎo)（2）引出下文 強(qiáng)調(diào)（突出了）成語(yǔ)濫用對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)危害之大。（5）刪去“首先”或“第一個(gè)”之一。n ji224?？扌Σ坏脤?xiě)出了老師和家長(zhǎng)們對(duì)濫用成語(yǔ)現(xiàn)象的___________________________。用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。如今邁步都（dū dōu）市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬(wàn)室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。（1分）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)?？吹健疤?yáng)”這兩個(gè)字，你能（感觸 感覺(jué) 感受）到熱和力，而望見(jiàn)“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝。（5分）活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、____________、______________等。（）（5）有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶？（（6）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（6分）調(diào)動(dòng)身體傳播樣品舒展了解設(shè)計(jì)活動(dòng)增進(jìn)感情策劃歷史加深書(shū)畫(huà)搜集報(bào)告欣賞建議了解文明提出情緒撰寫(xiě)資料按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語(yǔ)。水火不容（寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞）。i）火眼金睛（辨字組詞）。o bō）苦悶（mēn m232。ijūn y7第二篇：人教五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元試卷(含答案)教學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5單元測(cè)試題姓名: 班別: 成績(jī):一、漢字識(shí)辨寫(xiě)。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫(xiě)的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用.)b．教師提出活動(dòng)要求.(1)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級(jí)中選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)，答錯(cuò)不扣分.(4)，答錯(cuò)扣8分.(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c．交流體會(huì)，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，進(jìn)人我們的諧音俱樂(lè)部，．互動(dòng)游戲.(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字.(2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句.(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字.(4)笑話：。二、展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果．教師引言：首先，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫(xiě)了一些字謎。四、作業(yè)：寫(xiě)出你本次遨游漢字王國(guó)的體會(huì)或收獲。zǔ224。（4分）薄皮（b225。n224。（4）他的房間里張貼著一些名人字畫(huà)，顯得________________。教學(xué) 教學(xué)詞語(yǔ)連線。（（4）一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（修改病句）______________________________________________________________四、課文梳理間。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。（1分）在文中的（）內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或注音?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來(lái)越多了，讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)，讓老師頭痛。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。（4）聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ)，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。o m232。（4）例句： 考場(chǎng)上靜得連一根繡花針掉到地上都能夠聽(tīng)得到。尾句：讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。鼓瑟、瑟縮拒j249。負(fù)荊請(qǐng)罪：向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。作者是漢代的史馬遷。一個(gè)“撞“字表現(xiàn)他勇敢無(wú)畏，才智過(guò)人。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。ng丞相、縣丞吶n224。虛實(shí)：指內(nèi)部情況。（3）、考慮周全，安排巧妙。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。但凡：凡是。四、《猴王出世》《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回，作者吳承恩。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為小學(xué)高年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，參考哪些材料。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。3．制定計(jì)劃：4．例：“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間： x月x日活動(dòng)地點(diǎn)： x x家活動(dòng)內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到