【正文】 。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。四、暢談收獲本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？第六 七課時 課時數(shù)：6 7 教學(xué)過程：一、激趣談話，導(dǎo)入新課教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。b．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。(4)。學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。師生共同評議小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。小小展示臺——漢字歷史大揭秘。C．說說聽完故事的體會和感受。(4)小組合作在全班匯報。(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。第五篇：小學(xué)五年級語文上冊第五單元測試題學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。5%()()()()()()()()()()四、猜字謎。()五、給下面的字加一筆，可以變成什么字。 zhǐ)殷商(yīn yān)剖開(pōu pāo)二、組詞?？偨Y(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識。a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在，我們將。(2)然后進(jìn)行合理的分工。a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。)學(xué)生分組討論活動計劃。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。(2)學(xué)生自主讀文章。學(xué)生匯報，教師點撥。6．認(rèn)讀課后的十個生字。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？【設(shè)計意圖】學(xué)生喜歡猜謎語，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）一點一橫長，兩點一橫長。分工：組長：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日6．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。【設(shè)計意圖】由學(xué)生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。3．小組開展活動，“并進(jìn)式”和“階段式”兩種方式。▲，學(xué)會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好的完成任務(wù)。這一句話寫石猴入洞的情景，“暝、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫寫出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點。家當(dāng)：家產(chǎn)。課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)石猴活潑可愛、敢做敢為的特點。豈：難道。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。本文節(jié)選自《水滸傳》，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，作者是施耐庵。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”“神機(jī)妙算”驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于根據(jù)客觀形勢決定策略。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開，兩面受箭。這篇課文是根據(jù)我國著名長篇歷史小說《三國演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中。吶喊援yu225。廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯、知錯就改的性格特點。秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。同心協(xié)力：團(tuán)結(jié)一致，共同努力。拒絕、抗拒諸zhū諸位、諸君 荊jīng荊條、荊棘削xiāo（削皮）xuē（剝削）無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。（1）濫用誤導(dǎo)（2）引出下文 強(qiáng)調(diào)（突出了）成語濫用對孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)危害之大。（5）刪去“首先”或“第一個”之一。n ji224?？扌Σ坏脤懗隽死蠋熀图议L們對濫用成語現(xiàn)象的___________________________。用“√”在括號里給加點的字選擇正確的讀音。如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。（1分）聯(lián)系上下文理解詞語。看到“太陽”這兩個字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝。（5分）活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、____________、______________等。（）（5）有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（（6）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（6分）調(diào)動身體傳播樣品舒展了解設(shè)計活動增進(jìn)感情策劃歷史加深書畫搜集報告欣賞建議了解文明提出情緒撰寫資料按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。水火不容（寫出詞語的近義詞）。i）火眼金睛（辨字組詞）。o bō）苦悶（mēn m232。ijūn y7第二篇：人教五年級語文上冊第五單元試卷(含答案)教學(xué)五年級語文上冊第5單元測試題姓名: 班別: 成績:一、漢字識辨寫?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎?(活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)，答錯不扣分.(4)，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會.)c．交流體會，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，．互動游戲.(1)歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：。二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果．教師引言：首先，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。四、作業(yè)：寫出你本次遨游漢字王國的體會或收獲。zǔ224。（4分）薄皮（b225。n224。（4）他的房間里張貼著一些名人字畫，顯得________________。教學(xué) 教學(xué)詞語連線。（（4）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（修改病句）______________________________________________________________四、課文梳理間。你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻。（1分）在文中的（）內(nèi)用“√”選擇恰當(dāng)?shù)脑~語或注音。”面對讀小學(xué)的兒子的這種解釋，長沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得，她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語誤導(dǎo)孩子的事越來越多了，讓家長們擔(dān)憂，讓老師頭痛。這讓家長和老師們無可奈何。（4）聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個成語，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。o m232。（4）例句： 考場上靜得連一根繡花針掉到地上都能夠聽得到。尾句：讓家長和老師們無可奈何。鼓瑟、瑟縮拒j249。負(fù)荊請罪：向人認(rèn)錯賠罪。作者是漢代的史馬遷。一個“撞“字表現(xiàn)他勇敢無畏，才智過人。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。ng丞相、縣丞吶n224。虛實：指內(nèi)部情況。（3）、考慮周全，安排巧妙。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。作者運用了多種表現(xiàn)手法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時的驚心動魄的場面，直到了很好的作用。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。但凡：凡是。四、《猴王出世》《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回，作者吳承恩。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．仔細(xì)閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。（二）教師出示閱讀要求：1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師作適當(dāng)評點。3．制定計劃：4．例：“有趣的漢字”活動計劃活動時間： x月x日活動地點： x x家活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到