【正文】 綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養(yǎng)獨立、合作的探究意思?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?(活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.(1)，每個組人數(shù)盡可能相等.(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.(3)，答錯不扣分.(4)，答錯扣8分.(說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的機會.)c．交流體會，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，．教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，進人我們的諧音俱樂部，．互動游戲.(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句.(3)對聯(lián)：一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字.(4)笑話：。二、整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，：a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流，．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，．關(guān)于《一點值萬金》：先由學生自讀，．關(guān)于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：．關(guān)于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.(5).(6)、總結(jié)回顧，布置任務教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。7第二篇：人教五年級語文上冊第五單元試卷(含答案)教學五年級語文上冊第5單元測試題姓名: 班別: 成績:一、漢字識辨寫。nɡ y225。ijūn yo y243。o bō）苦悶（mēn m232。 ji233。i）火眼金睛（辨字組詞）。（共21分）在括號內(nèi)用上本單元學到的詞語。水火不容（寫出詞語的近義詞）。（3）只有不斷（）工作方法，我們才會有不斷的進步。（6分）調(diào)動身體傳播樣品舒展了解設計活動增進感情策劃歷史加深書畫搜集報告欣賞建議了解文明提出情緒撰寫資料按照恰當?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。（填序號）（3分）A、比喻 B、夸張 C、擬人 D、排比 E、對偶F、反問（1）小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的兒。（）（5）有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（（6）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（改寫成“被”字句）_____________________________________________________________（4）考場上靜得很。（5分）活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、____________、______________等。在文字發(fā)明之前，古人采用的是“____________________”的方法，還有的人曾經(jīng)使用過“物語”?？吹健疤枴边@兩個字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝。當你寫下“人”這個字的時候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。（1分）聯(lián)系上下文理解詞語。在作者的眼里，漢字是美妙的圖畫、奇妙的組合，是有著獨特性格的精靈，對不同的漢字產(chǎn)生了不同的感受。如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報紙和雜志，隨時都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。n）淆（y225。用“√”在括號里給加點的字選擇正確的讀音。（4分）教學教學（1）短文第二段內(nèi)容緊扣著標題中的“___________”兩個字來寫，第三段則是扣著“_______”這兩個字來寫的。哭笑不得寫出了老師和家長們對濫用成語現(xiàn)象的___________________________。（把自己準備說的話寫下來）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________七、習作展示臺。n ji224。 pōu n224。（5）刪去“首先”或“第一個”之一。（二）dū sǎn h249。（1）濫用誤導（2）引出下文 強調(diào)（突出了）成語濫用對孩子產(chǎn)生的誤導危害之大。o召集、召見諾 nu242。拒絕、抗拒諸zhū諸位、諸君 荊jīng荊條、荊棘削xiāo（削皮）xuē（剝削）無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。示弱：表示比對方弱，不敢較量。同心協(xié)力：團結(jié)一致，共同努力。贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神?！斑@塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒摔碎在這柱子上！“說完，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應該，于是向藺相如負荊請罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。n延遲、延誤幔m224。吶喊援yu225。（得到）děi（真得）妒忌：對比自己好的人心懷怨恨。這篇課文是根據(jù)我國著名長篇歷史小說《三國演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中。周瑜之所以高興是因為他讓諸葛亮進入圈套，到時任務完成不了他就可以治諸葛亮的罪了。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開，兩面受箭。“船頭朝西，船尾朝東”這樣既能兩面受箭，又便于箭滿后順風順水返回。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”“神機妙算”驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于根據(jù)客觀形勢決定策略。③對曹操和魯肅的個性把握準確透徹。本文節(jié)選自《水滸傳》，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，作者是施耐庵。”這是寫大蟲進攻的“三招”及武松沉著應戰(zhàn)的“三閃”。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣概，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。豈：難道。酥軟：肢體軟弱無力。課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)石猴活潑可愛、敢做敢為的特點。石碣：石碑。家當：家產(chǎn)。力倦神疲：太累而全身無力，精神不好。這一句話寫石猴入洞的情景，“暝、蹲、縱、跳”等一系列的動作描寫寫出了石猴的機智、靈巧、敏捷、勇敢的特點?！板塾螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。▲，學會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好的完成任務。學情分析：五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎(chǔ)上安排一次有關(guān)漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構(gòu)造的感性認識，悟出漢字的構(gòu)字規(guī)律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。3．小組開展活動，“并進式”和“階段式”兩種方式。你們對漢字有更多的了解嗎？（學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥），指名讀關(guān)于漢字的介紹。（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關(guān)于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報?！驹O計意圖】由學生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。2．分組：自由組合成合作小組。分工：組長：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx