20xx蘇教版五年級語文上冊第四單元教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 滋病時，他不是——當(dāng)恩科西得知無藥可救不久于人世的艾滋病時，他不是——當(dāng)恩科西看著自己身邊的愛滋病兒童相繼而去時，他不是——3. 讀到這兒你想提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答歸納兩個問題：（1）恩科西面對的上什么樣的生活?（2）恩科西是怎樣與病魔斗爭的？（二）感悟恩科西的“不幸與斗爭”1. 默讀第二段（第二至第四自然段），劃出有關(guān)的語句，用一兩個詞語在句子旁邊寫寫自己的感受?！保?）恩科西是怎樣說的？指名讀。（三）感悟“關(guān)注”1. 出示：“聯(lián)合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。然后小組交流，班級展示，使學(xué)生在對話中受到情感的熏陶感染。思考這樣幾個問題：(1)趙潔在文中對老師說了什么?(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?(3)想一想，當(dāng)趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么?2．學(xué)生自由朗讀例文，思考問題。2．在學(xué)生自愿的情況下，教師個別指導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。(4)教師小結(jié)。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．熟記詞語。(1)指名讀。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。2．練習(xí)。2．學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。 (1)指名讀題目?！?1)評議后，推選—名同學(xué)上臺作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”回答?！?4)師生評議。教學(xué)難點:學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達和提問題。5．練習(xí)。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(4)讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。2. 學(xué)寫毛筆字。(6)學(xué)生練習(xí)背誦。(3)指名改正錯別字，說出理由。(3)師生共同改正錯別字。教學(xué)難點:讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。4．愿意在大組交流的同學(xué)發(fā)言，師生共提補充、修改意見。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕?。四、課后練習(xí)請你從下面的這兩個話題中，選擇一個最有感觸的，把你想到的寫下來。讓我們捧著書一起幫恩科西靜靜地實現(xiàn)他的夢想吧。我們接著讀課文，找找恩科西是怎樣與病魔斗爭的？，找一找，畫一畫：恩科西是怎樣與病魔斗爭的？：：“他說：‘我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。1. 學(xué)生自由讀課文 2. 交流（1）投影出示：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。四、作業(yè)：、流利地朗讀課文。（2）讀后說說“小斗士”是誰？文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅強？作者為什么寫這篇文章？（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？，從整體上感知課文?！〗虒W(xué)難點： 讀通課文，分段，概括段意。 ？ 四、總結(jié)全文 回顧板書： 五、作業(yè)設(shè)計 。體會高爾基當(dāng)時的感受、心情。說說你從這件事中體會到了什么？（讓學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上充分發(fā)表自己的意見） 、三自然段?！读?xí)字冊》上描紅、臨寫。三、檢查自學(xué)情況：。，理解由生字組成的詞語。14． 高爾基和他的兒子首案編寫 王曉娟二度修改 路影教材分析：課文通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“寫信”以及“種花”兩件生活小事，寫出了高爾基和他兒子之間的濃濃親情，表現(xiàn)了高爾基注重培養(yǎng)兒子美好心靈的拳拳父愛。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠活在我們心中。，而浪花會幫助小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前希望去的地方。引讀——（2）從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了——（3）讀了鄧爺爺?shù)倪@句話，你有什么體會？（4）指導(dǎo)朗讀這句話。（3）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？（4）增強氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)（5）（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”a 讓學(xué)生齊讀這句話。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”），語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。在今天的課文中，主人公鄧小平就有這樣一句值得回憶或回味的話，通過昨天的預(yù)習(xí),誰來說說是哪一句。 四、再讀課文，理清條理 ，思考課文是按什么順序?qū)懙模? “飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！苯o課文分段，概括段落大意。教學(xué)重點：讀通課文。教學(xué)重點及難點：第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情?！墩b讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學(xué)《成語故事》后進行?！? 《高爾基和他的兒子》文章通過記敘高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”與“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情，表現(xiàn)了高爾基育子先育心的“愛”的教育藝術(shù)。 《在大海中永生》這是一篇通訊，根據(jù)新華社通訊《在大海中永生》，按照“飛向大海—撒向大?！鎰e大?！钡木€索摘寫而成。要注意朗讀與想象的結(jié)合，朗讀與理解的結(jié)合，做到讀中理解，讀
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