【正文】 一次無私的幫助，一次掌聲，一個握手，甚至一個安慰的眼神，都能夠成為美好的東西。六、課外積累今天，老師也送同學們一句話，希望它能伴隨你們成長一個人的價值應該看他奉獻了什么，而不應當看他取得了什么。他拖著病體，不斷地向世界發(fā)出呼吁，要接受和愛護艾滋病人，要給他們關愛，要為他們提供藥物。【課程資源】： 科普小品：《艾滋病的成因及其預防》 《關注非洲兒童的健康》 恩科西聯(lián)大講話稿第一課時【教學目標分析】學會本課生字，理解由生字組成的詞語。出示自學要求，讓學生自學課文?！?第三段：（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強地與病魔作斗爭并關心著和他一樣患病的兒童。【教學重點】：了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？【教學難點】：品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學生熱愛生活，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。（指導朗讀）師導讀：他還發(fā)出了哪些呼吁？——他參加南非舉行的國際艾滋病大會，并在大會上發(fā)言。，出示一組和恩科西有關的成語：不治之癥 無藥可救人心惶惶 軒然大波不屈不撓 視死如歸大聲疾呼 愛人以德溘(ｋ232。B、許多青少年學生也紛紛加入了關心艾滋病人的行列【語文教學不能不關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，在這里教給孩子們要關愛社會】同學們，人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出榜樣。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?．愿意在大組交流的同學發(fā)言，師生共提補充、修改意見。學寫毛筆字。 (3)師生共同改正錯別字。 (3)指名改正錯別字，說出理由。 (6)學生練習背誦。，提高學生口語交際能力。 (1)學生練習描紅。3．審題。6．反饋。 (2)分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。2．指導。 (1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。 (2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練二、教學第五題(學寫毛筆字)1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。 (5)教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。板書設計：　　　　　　　　　　　　　　　　練習4　　　　　　　　　金碧輝煌　臥薪嘗膽　首屈一指　川流不息第二課時【教學目標】。 (4)學生練說這些成語的意思。教師指出這幾個詞語都有錯別字。 (1)學生讀四個句子，找找有無錯別字?！　?．讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事寫好鋼筆字，注意整體布局?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢?，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議……下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢? 2．學生自己進行心靈獨白。 真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。簡介“紅絲帶”，在黑板上貼上“紅絲帶”同時，各國人們都在身體力行，關心著艾滋病人。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強斗爭），一邊（關心患者），在生命隨時都可能結束的情況下他還在（夢想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）?！保谙蛘l呼吁？他在呼吁什么？找一找關鍵詞?！　?．默讀課文，圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者?！?第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關注。出示《艾滋病的成因及其預防》，學習交流，加深認識。他激勵我們，在病魔面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實，敢于拼搏，做頑強抗爭的斗士。好在有仁慈的養(yǎng)母一直在照顧他，他才能不斷與艾滋病作斗爭?，F(xiàn)在讓我們用心去體會高爾基寫給孩子的信，相信我們的理解將會更深刻。那父親認為兒子僅僅在島上留下美好的鮮花就足夠了嗎？（不夠）他對兒子還有著更高的期待呢！師引學生齊讀第8段。）“姹紫嫣紅”問：讀了這個詞，你想到什么？從這個詞語中可以想象到院子里的花開得美極了。他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福的笑了。二、品讀“栽花”，體會兒子愛父親學生自由讀3兩段。學到這里，你能說說對高爾基又有什么新的認識嗎？三、質(zhì)疑留韻： “學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。（讀完后問問為什么喜歡？）（2）結合學生讀、說，相機解決以下內(nèi)容：▲（3）小結：高爾基是一位偉大的作家，他把自己的一生都獻給了無產(chǎn)階級革命事業(yè)。電教媒體的恰當運用可以更加使課堂上充溢藝術的氣息，不時煥發(fā)著富有時代感的情趣和語文的獨有魅力。注重讀、議結合。作為大作家的高爾基賞花想著種花人——兒子，并且利用自己最擅長的工具——筆，給兒子寫了一封信，不僅言謝、言思子之情，更是用心良苦的一番至理名言，將這種愛升華到更寬泛、崇高的境界。摘抄文中的優(yōu)美詞句。撒向何方？（全世界人民盛贊小平：“二十世紀罕見的杰出人物”、“本世紀公認的世界級領袖”、“鄧小平的影響超時代超國界”……鄧小平不僅屬于中國，也屬于全世界?！窘虒W重點】：課文三、四、五、六自然段?！窘虒W過程】：一、讀課文：要求：學生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；不會讀的字詞對照生字表多讀幾遍。1988年1月15日，中葡兩國代表在北京互換聯(lián)合聲明批準書。【課程資源】：通訊稿：在大海中永生——鄧小平同志骨灰撒放記 《春天的故事》歌曲以及創(chuàng)作的背景（南巡講話）鄧小平遺愿鄧小平同志臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。在本課的教學中，教師要積極創(chuàng)設情境，如制作多媒體課件，再現(xiàn)“骨灰撒大?！钡那榫?，通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導學生想象：想象大海在“嗚咽”、在“痛悼”，想象奔騰不息的浪花把鄧小平爺爺送往世界的每一個角落，想象偉人所到之處人們在說些什么，想象“鮮花送偉人”的悲壯，想象鄧小平爺爺在大海中得到了“永生”……通過一連串的想象使學生進一步感受語言、感受深情、感受“永生”的深遠境界。二、課堂參與，用“情”表達。課標明確要求第三學段的學生應該學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。內(nèi)化“在大海中永生”的意蘊。然而，五年級的孩子年齡尚小，對當時的情景茫然無知，因此，對文中人們的懷念和悲傷之情難以理解，要想把學生的情感與文章的意境相融合，達到“人”“文”的情感相通，是需要花一番功夫的。發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，學習運用聯(lián)系課文內(nèi)容及品語細節(jié)的方法，理解含義深刻的句子。激發(fā)學生在病魔面前要像恩科西一樣，正視現(xiàn)實，敢于拼搏，作頑強抗爭的斗士，對他人的不幸，應有悲憫、關愛的情懷。這是一篇圍繞“愛”字組織材料、表達主題、語言清新、語意深刻的文質(zhì)兼美的作品。蘇教版國標本小學語文五年級上冊（第四單元）教材分析執(zhí)筆：金壇市白塔小學 張小軍一．單元教材分析（一）單元教材基本分析第四組三篇課文分別講述了三個人物：鄧小平、高爾基、恩科西?！陡郀柣退膬鹤印芬晃耐ㄟ^蘇聯(lián)文學巨匠高爾基在意大利一島上休養(yǎng)時，和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。應引導學生做到三方面：一是感知艾滋病的可怕；二是感悟“小斗士”的可敬；三是培植戰(zhàn)勝災難的信心。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言文字的美。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度能力。文章運用擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言、充沛的激情使讀者受到感染。文章內(nèi)容遙遠，但我們需引領學生感悟作者的“萬千話語、萬千情思”凝聚而成的文字，在作者的感情世界里走個來回，進而理解小平爺爺愛祖國、愛人民的高尚情懷。根據(jù)本文的內(nèi)容及課后練習，應該教給學生搜集資料的方法。所以，課前教師要給學生以必要的指導和幫助，如教會學生上網(wǎng)瀏覽、下載文件，并且預先設計一些方便學生操作的表格來