20xx蘇教版五年級語文上冊第四單元教案設(shè)計-閱讀頁
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 文主要寫的什么內(nèi)容？3. 上節(jié)課我們提出了三個問題，已經(jīng)弄清了兩個，這節(jié)課我們繼續(xù)探究第三個問題——為什么稱恩科西為“艾滋病小斗士”？二、精讀感悟：（一）請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文，劃出最能說明恩科西是“艾滋病小斗士”的句子，并寫出自己的感受。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。2. 討論交流：恩科西面對的是什么樣的生活？3. “在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。”（1）讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？為什么？（2）“挺”這個詞如果讓你換個詞，你會換什么？可以換成“堅持”嗎？（3）聯(lián)系課文內(nèi)容想象一下，在哪些時候會難以堅持，需要“挺”過來。過渡：恩科西不僅能坦然面對生活，還頑強的和病魔作斗爭，并關(guān)心和他一樣患病的兒童?！薄八€說：‘人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。（2）透過恩科西的話，我們可以推知，在南非的實際狀況是什么樣子的？恩科西能讓這樣的現(xiàn)象繼續(xù)下去嗎？請你替他呼吁。：盡管恩科西感覺到生命隨時可能結(jié)束，但他依然在夢想未來。這一年他十二歲，是上初一的孩子的年齡。他說：——過渡：恩科西還是靜靜地走了，他的死引起了許多人的關(guān)注?！薄澳戏乔翱偨y(tǒng)曼德拉痛切地說：‘又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋€人究竟該如何面對天災(zāi)，恩科西就是榜樣。三、總結(jié)全文，補充介紹1. 小結(jié)回答自己提出的問題。3. 簡介“紅絲帶”（投影）。 (1)恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？(2)作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？板書設(shè)計：15 艾滋病小斗士（恩科西）頑強抗?fàn)幷鋹凵〗虒W(xué)反思： 本節(jié)課，孩子們通過讀文本，提出了兩個問題：？？課堂上，我讓學(xué)生通過默讀、批注的方式沉下心來，靜靜的和文本進(jìn)行深刻的對話，看起來比較浪費時間，但學(xué)生語文能力的提高、語文素養(yǎng)的形成都蘊含在這看似“浪費”的時間里了。習(xí)作四教學(xué)要求：，可以方便與他人人交流思想感情。教學(xué)重難點：,可以方便與他人交流思想感情。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當(dāng)面講，憋在心里卻又挺難受。(把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進(jìn)行書面交流)二、讀懂例文1．請同學(xué)們讀讀趙潔同學(xué)寫給老師的這篇文章?！?．以四人小組為單位，討論上述問題。三、指導(dǎo)習(xí)作1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，直接寫下來。四、學(xué)生練寫 1．學(xué)生練寫草稿。3．學(xué)生修改草稿。練習(xí)4第一課時教學(xué)目標(biāo):1．學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。教學(xué)過程:一、教學(xué)第一題(語文與生活) 1．教學(xué)第一部分。(2)學(xué)生讀這段文字。(4)教師介紹“蘭、籃、藍(lán)”的來源2．教學(xué)第二部分。(2)學(xué)生試著改句中的錯別字。讓學(xué)生說出理由。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。(1)學(xué)生讀這四個成語。(2)學(xué)生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的)(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。(1)出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。(3)同桌討論每條成語的大概意思。(讓學(xué)生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典。2．反饋。(2)集體練讀。(4)指名背。處理好筆畫繁簡相差較大的字在一起時的位置和大小。教學(xué)重點:寫好鋼筆字。教學(xué)難點:學(xué)寫毛筆字。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。(5)教師重點指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(3)學(xué)生仿寫。3．反饋。(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強化訓(xùn)練二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。3．審題。(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。6．反饋。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。教學(xué)重點:練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。教學(xué)過程: 一、教學(xué)第四題(口語交際) 1．審題?！?2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。 (1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會”的形式，讓全體學(xué)生參與，開“小小新聞發(fā)布會”。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞有一定價值，通順、流暢) (3)“聽眾”現(xiàn)場提問，(鼓勵學(xué)生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達(dá)清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場給予回答。3．反饋?！?2)評
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