【正文】 課時 １課時。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。）2．孩子們，從課文第四單元的四篇課文里，你感受到了動物怎樣的特點？（結(jié)合學(xué)生回答板書）《白鵝》：高傲《白公鵝》：派頭十足 《貓》：古怪、可愛 《母雞》：不辭辛勞【設(shè)計意圖】結(jié)合孩子的感受，老師歸納補充出課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生概況的了解文章大意以及書中人物的精神內(nèi)涵。教學(xué)重點：。3開發(fā)利用社會家庭方面的資源學(xué)習(xí)本組課文后讓學(xué)生去動物園，去大自然觀察自己喜歡的動物，激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，增強學(xué)生寫作的興趣。在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言作風(fēng)。如《白鵝》高傲卻不令人生厭，而是引人發(fā)笑、饒有風(fēng)趣，讓學(xué)生讀的妙趣橫生。然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從課文的哪些地方看出的高傲？”這一問題展開討論。要利用好課文后面的“閱讀連接”，同時可以開始指導(dǎo)學(xué)生仿寫小短文。注意這里只要意會即可不用對學(xué)生多做要求。抓住重點詞句帶領(lǐng)學(xué)生感悟白鵝性格的特點——高傲。以讀帶講。體會同樣是寫動物，觀察角度不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。(2)請你看圖或觀看視頻，展開想象，描述你感興趣的一個秦兵馬俑。——放視頻(神態(tài)各異)六、學(xué)習(xí)第10節(jié)1．請同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫2．你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。以節(jié)約時間。它出土于西安以東30千米的臨潼。認識1個多音字。小聲讀，劃出這段話中每一句話主要寫什么景物？指名說：師板書：堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅這一段更讓你體會到昆明湖的什么特點？（大|、靜、綠）指導(dǎo)讀。匯報：A、看到什么？（佛香閣、排云殿）B、他們有什么特點？（佛香閣：高、排云殿：大、美）C、你是從哪些詞語體會到的？（“聳立”一詞感受到佛香閣高；“一排排”感受到排云殿占地面積大；“金碧輝煌”是看出排云殿排云殿華美）D、出示圖片欣賞——感情朗讀。B、出示句子：“每一間的橫檻上都有五彩的畫，??使人神清氣爽。2出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。在文中劃出與生字有關(guān)的詞語。你學(xué)了課文有什么話要說？（學(xué)生自由談話）四、課外延伸：北京是我國的首都，每年會迎接許多來自世界各地的外國朋友來，他們一定也會參觀舉世聞名的萬里長城，如果你是一位導(dǎo)游，你會怎樣把長城介紹給這些外國朋友呢？請你寫一篇長城的導(dǎo)游詞。）（3）學(xué)生匯報（4）出示句子：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重??一步一步地抬上這陡峭的山嶺。）D、小結(jié)：可見長城的設(shè)計十分巧妙，特別在軍事防御上起著極其重要的作用。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。從哪些詞可以看出長城氣魄雄偉？想一想：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？搜集有關(guān)“長城的故事或資料”。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。5．修改習(xí)作中語句等方面的明顯問題，訂正文中的錯別字、錯誤標點。：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。八、課外延伸：：對于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？。仔細端詳，你會發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。（2）議一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？（3）演一演，根據(jù)書上的描寫擺一個造型，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。教學(xué)重難點：有感情朗讀課文，體會兵馬俑的宏大精美。板書：1頤和園（總寫）頤和園是一個美麗的大公園（分寫）長廊：長、美萬壽山：山下往上看：佛香閣、排云殿在山上看：宮墻、昆明湖、城樓、白塔昆明湖： 堤岸石橋垂柳小島蔥綠十七孔橋石柱石獅 總寫:：頤和園美麗1秦兵馬俑教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀。出示自學(xué)提示：（1）、在萬壽山腳下，作者看到什么？他們有什么特點？你是從哪些詞句體會到的？用——劃下來。這條長廊有700多米長，分成273間。它就是頤和園，（教師板書課題：齊讀兩次題目）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的習(xí)作中。二是在當時條件極其落后的情況下，古代勞動人民用自己的血汗和智慧建成這偉大的建筑，真了不起?。?）指導(dǎo)讀。板書1長城遠看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯(lián)想：古代勞動人民的血汗和智慧第二課時一、復(fù)習(xí)引入: 假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計，你會想起什么?二、學(xué)習(xí)第三段：（出示）引入：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）出示：“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。兩米多高的成排的垛子、有一座方形的城臺）B、理解長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）：請同學(xué)們參考書上第二幅圖和文字，試著用簡筆畫畫出長城的結(jié)構(gòu)圖。）２、出示全文的中心句最后一自然段：（課件出示：）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。教學(xué)準備：PPT課件 課時安排：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、激學(xué)導(dǎo)入。（1）這段話作者抓住哪方面寫長城氣魄雄偉？（長城的長），你從哪里知道？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”“蜿蜒盤旋”等詞語體會。你覺得古代勞動人民怎么樣？（聰明、有智慧等）（5）指導(dǎo)朗讀：作者從高大堅固寫出長城的氣魄雄偉，請大家用氣魄雄偉的語氣讀讀這一段?！盇、同學(xué)們算算相當于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？B你從哪些詞可看出看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦？（數(shù)不清的條石、兩三千斤重、無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手、一步一步地抬上）可見為了修筑長城我國古代勞動人民付出了多少血汗啊！C、你能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？（學(xué)生展開想像）課件出示：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。五、板書1長城遠看：長（氣魄雄偉、奇跡）近看：高大堅固聯(lián)想：古代勞動人民的血汗和智慧1頤和園教學(xué)目標 認識7個生字，會寫11個生字。2課文按什么順序游覽的？寫在書上。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：個別讀齊讀讀個別說難讀的拼音再全班拼讀：廊、筑、提、栽個別說容易寫錯的字：廊、雕、栽、殿，堂練本寫容易錯的詞語?！?C、寫了長廊的什么美？（畫美，顏色美，兩旁的風(fēng)景美）D、欣賞長廊的 “橫檻”上的畫）（7）有感情地朗讀。登上萬壽山，又是一幅怎樣的畫面呢？（1）根據(jù)小狀元的閱讀練習(xí)進行自學(xué)的檢驗。四、第六自然段結(jié)尾總結(jié)了頤和園的什么特點？（美麗）它與哪個自然段相呼應(yīng)。理解由生字組成 的詞語。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，讓我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢。如：喜歡將軍俑的請舉手，為什么？評價讀（將軍俑威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若；武士俑英勇無畏、威武凝重；騎兵俑勇猛善戰(zhàn)；車兵俑分工明確、各司其職、有團結(jié)協(xié)作的精神、弓弩手神情專注、箭術(shù)高超；馬俑形體健壯、躍躍欲試。（可邀請伙伴）師評價：能征善戰(zhàn)準備以身殉國的勇士 勇武干練 思鄉(xiāng)心切3．省略號 兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的……好像……”來說一句話嗎？（放幻燈）七、學(xué)習(xí)第11節(jié)師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢），形象地展示了（中華民族的強大力量和英雄氣概）。“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。？板書：口語交際――保護文物二、展開討論，提出建議，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。二、交流資料“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？ 。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1．出示句子讀一讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)悟一悟：你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 2．結(jié)合小林、小東的發(fā)現(xiàn)，談一談自己的理解。⑶ 老師的建議：① 建立資料袋，分類收藏。教學(xué)重、難點：了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，體會作者的思想感情。去掉拼音讀詞語，指出難寫的字：旋、嘉、壘、智慧、隔 。⑦指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的氣魄雄偉？（指名讀、男生讀、齊讀，給予鼓勵。六、總結(jié)：長城不但很長，而且高大堅固，氣魄雄偉，是世界上獨一無二的古代建筑，所以說它在世界上是一個偉大的奇跡。指導(dǎo)朗讀： 你能讀出我國古代勞動人民修筑長城的不易？ “指名讀、小組讀、齊讀”（5）教師小結(jié)：A、在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？B、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？C、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。3感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究我國“世界遺產(chǎn)”的興趣。（三角形）這些景物各有什么特點？（用“——”線劃出）3搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料。四、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：作者是按順序?qū)戭U和園的？全班讀2——5段第一話。同學(xué)們假如你就置身在長廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來，移步換景，那幾千幅各不相同的畫就展現(xiàn)在你的眼前，此時此刻你一定有很多話想說吧！把你此刻最想說的話寫下來吧！出示：我想說:“（）。這個比喻句用（）和（）來比喻（），突出昆明湖的（）和（）的特點。字里行間流露出一種民族自豪感。憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。2． 生自己讀 3． 指名交流（師補充：三個俑坑總面積達19120平方米，我們學(xué)校的占地面積大約13000平方米，三個俑坑大約有一個半我們學(xué)校這么大。師：你可以說說你的體會?？偨Y(jié)：秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”，“二十世紀考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。學(xué)生可以從中體會到不同風(fēng)格的語言表達，豐富自己的語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。夯實基礎(chǔ)，促進發(fā)展。這些部分要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，表演進行體會。以上兩篇文章注意讓學(xué)生體會作者對鵝的外貌、神態(tài)的描寫；擬人手法的運用；通過反語來表達對鵝的喜愛之情。學(xué)到情深處可以讓學(xué)生通過朗讀來感受母雞對小雞無微不至的教學(xué)建議：建議本單元主要從以下五個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。品讀重點詞句，領(lǐng)悟表達方法讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達方法。（描寫方法）注意擬人手法的運用。課程資源的開發(fā)與利用： 1 開發(fā)利用教材資源。通過思維的碰撞，加深對課文的理解。2．“知識樹”。習(xí)作——在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。出示掛圖，導(dǎo)入新課。）◆整體感知，理清脈絡(luò)自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）口頭填空：這是一只的白鵝。⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。（堂倌、非......不可）⑸狗“揚長而去”的句子。教學(xué)課時１課時。②過路的結(jié)果。③公然吞食魚肉餌。我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。2．教師予以歸納。注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。重點注意“耍”與“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。遭殃：遭受災(zāi)殃。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅強、不怕摔、不怕疼。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。⑴貓的性格實在有些古怪。（A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。5．學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”等詞語。（三）表達運用1．默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？2．追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體？3．教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？（四）交流匯報（五）拓展延伸大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？三、學(xué)習(xí)課文默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。四、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。在我們身邊，并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)“愛”的眼睛。內(nèi)容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。四、習(xí)作與評議學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么？ 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)?？纯凑l是勝者。、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分； 、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。并能用自己的語言簡單的表述出來。感悟課文內(nèi)容、認識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛?、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來閱讀課文。調(diào)動學(xué)生已有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程。、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生下一步有效完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。）2．孩子們，在第五組課文，你想用哪個詞來盛贊長城、頤和園和秦兵馬俑呢？（結(jié)合學(xué)生回答板書）《長城》：氣魄雄偉《頤和園》：景色秀美《秦兵馬俑》：氣勢雄偉【設(shè)計意圖】結(jié)合孩子的感受，老師歸納補充出課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生概況的了解文章大意以及書中世界遺產(chǎn)的魅力三、瀏覽《語文園地》，明了學(xué)習(xí)任務(wù)。3．了解長城高大堅