【正文】 慷慨：大方，不吝惜。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．看錄像。2．了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。2．指名讀第7自然段。學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪—次實(shí)驗(yàn)?(第一次)(3)輕讀第3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。二、精讀指導(dǎo)。抄寫(xiě)生字詞兩遍。2．檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（展示剪報(bào)本、健康有益的課外讀物；有趣的興趣小組活動(dòng)；課外活動(dòng)等?！?王陽(yáng)明 ★今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。—— 諸葛亮★一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。公務(wù)郵票——是政府機(jī)關(guān)單位用于支付公務(wù)郵件所使用的郵票。，選派出來(lái)介紹給大家聽(tīng)。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來(lái)連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。第二課時(shí)口語(yǔ)交際一、小制作：我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利？于是他摘下了一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。我會(huì)讀①學(xué)生默讀明意，自主識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“姓、警”的正確讀法； *送信游戲。你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？以小組競(jìng)賽的方式，看哪一組說(shuō)得多。課前準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)游戲?qū)?。還可以結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)辦個(gè)“小制作展覽”，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建充分展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)他們搜集整理信息的能力，使他們體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、日積月累：這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”三項(xiàng)內(nèi)容。但愿他能按照這一想法來(lái)試一試。漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來(lái)夸夸小林吧！四、想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。（4）在兒童用品展覽會(huì)上，二、質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)默讀課文，畫(huà)出不明白的地方。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。16充氣雨衣教材分析：這是一篇科普性較強(qiáng)的略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事，情節(jié)清晰。首先教學(xué)內(nèi)容局限知識(shí)面窄。提高閱讀的積極性，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間。例如：在教學(xué)48自然段時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題“三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題多樣式的讀，爭(zhēng)當(dāng)文中小朋友。寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生練寫(xiě)生字?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！雹人?huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。難點(diǎn)：朗讀感悟?！比齻€(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫(huà)出了風(fēng)。覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用得好，找出來(lái)和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個(gè)詞依照書(shū)上的句子說(shuō)一句話。三、明理導(dǎo)行郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類(lèi)似的例子嗎？如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。”為突破口。二、朗讀感悟課文。刀、仍、便，是新認(rèn)的字。運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字。標(biāo)出自然段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。以后要多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，從而提高自身的整體素質(zhì)。三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字讓學(xué)生指出自己感覺(jué)哪個(gè)字比較難寫(xiě)然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！鷇、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。（4）、在交流“伊琳娜為什么又笑了”的問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話。用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞的情況如：搶摘“豐收果”“奪紅旗”“猜字謎”等。沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍，然后聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎樣讀的。答案就在課文中。情感態(tài)度價(jià)值觀：?jiǎn)酒鸩幻孕艡?quán)威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識(shí)?！瘪R致遠(yuǎn)《秋思》蘇軾《水調(diào)歌頭》第四篇：第四單元教案動(dòng)手做做看教材簡(jiǎn)說(shuō)：這是一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。（4）、“我”①“尤其是家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！?小結(jié)：突出母親熱情好客、慷慨大方。理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。從全文看，作者有較高的對(duì)材料加工裁剪的寫(xiě)作功夫。充滿(mǎn)童趣，抒寫(xiě)了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、眷戀之情。文題為“端午的鴨蛋”，因此，首先必須先寫(xiě)端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫(xiě)到“十二紅”，寫(xiě)到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫(xiě)“端午的鴨蛋”；從寫(xiě)作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。時(shí)間長(zhǎng)：唱和相續(xù)，一連三天才散場(chǎng)。）(7)、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從面容、牙齒、衣飾特別是對(duì)衣著的描寫(xiě)，你覺(jué)得這個(gè)少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征？（性情開(kāi)朗、活潑、聰明、手腳勤快）(8)、在這個(gè)對(duì)歌場(chǎng)面中，作者側(cè)重寫(xiě)了唱歌人，有什么作用？（烘托出活潑歡快的場(chǎng)面，描繪出樸素動(dòng)人的情景。場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。兩位數(shù)減兩位數(shù)口算。邊欣賞，教師邊帶著學(xué)生說(shuō)說(shuō)： … can …最后一圖：They can help the : Now we’ll read a interesting animals in it can also help each ’s enjoy ，老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)。 new friend的閱讀。S: I can say/ read/ chant/ … 。猜對(duì)雙方都加星。，并能表演故事內(nèi)容。Amy: Can you draw? Dan: Yes, I : I can draw, ’s be : Good.(出示故事圖片4幅)T: But the play is not ’s plete it ，小組討論將每幅圖中的句子補(bǔ)充完整。Mike and Tim are in can see , and a on can draw very well, it’s he can’t draw , it’ the vocabulary 2Good : To be an actor, you should have a good , here is a have 15 seconds to remember what you can see? Are you ready? Go!(15秒的倒計(jì)時(shí)，記住圖中的事物，越多越好！): What can you see in the picture? S: I can see a …T: How many … can you see? What colour is it? Where is it? S: I can see …Check the answer.(熱區(qū)出現(xiàn)學(xué)生所說(shuō)的東西：boat, flower, tree, river, hill, lake, 補(bǔ)充：bridge, bench, fountain等): Now, we know what’s in the park? They are …(指圖學(xué)生齊說(shuō)詞)T: But how to spell them? Look!How to remember them? Let’s discuss in groups.(小組討論記憶每個(gè)詞的方法，教師可以舉例，如riverover)T: 請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)記憶的方法。 can you do? I can … 進(jìn)行調(diào)查會(huì)做的事情，能用句型He/She can …對(duì)他人進(jìn)行描述。你們看到些什么？試著模仿今天學(xué)的故事，編一段對(duì)話吧。教學(xué)難點(diǎn)能夠較準(zhǔn)確的朗讀課文并在教師的指導(dǎo)下表演。教學(xué)準(zhǔn)備 CAI 教學(xué)過(guò)程 Step up amp。課件出示一幅公園圖片，有秋千、滑梯、放風(fēng)箏、騎自行車(chē)等。：Let’s be 。: Can you remember these words? Let’s play a game, Quick ，學(xué)生要很快說(shuō)出。: Act in ，其他同學(xué)一起說(shuō)旁白。教學(xué)重點(diǎn)，并能表演故事內(nèi)容。Step time : Look!There is a big , Bobby are looking at fact, we call this big box：Peep 。作業(yè)設(shè)計(jì)，唱一唱。教學(xué)難點(diǎn)。Who is the new friend? and ，將圖片和文字匹配。含有兩個(gè)已知條件的兩步實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)安排：7課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算…………………………………1課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)口算……………………………………1課時(shí)含有兩個(gè)已知條件的兩步實(shí)際問(wèn)題……………………2課時(shí)練習(xí)五……………………………………………………3課時(shí)第三篇：第四單元教案[模版]《云南的歌會(huì)》（二）閱讀課文，整體感知（2）解釋下列詞語(yǔ)。（三）賞析品讀課文：文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫(xiě)法上也是各不相同的。）明確：這是以人襯景的寫(xiě)法，表現(xiàn)出山野對(duì)歌的熱烈與歡樂(lè)。盛妝：和逢年過(guò)節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。[過(guò)渡：看來(lái)在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中，作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘，想來(lái)它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧。（五）、課堂小結(jié)家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠(yuǎn)播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的……一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言訴說(shuō)內(nèi)心的贊美和自豪。如何合理介紹說(shuō)明紛繁復(fù)雜的事物，本文為我們作出了示范。難點(diǎn)：體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。（2）、花匠阿標(biāo)叔“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈”。” ②“其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁?，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。二、初課文，學(xué)習(xí)生字。合作識(shí)字。全班交流匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣記住的？三、感悟課文內(nèi)容自讀課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）“動(dòng)手做做看”是誰(shuí)給我們的建議？（2）為什么要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做？結(jié)合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹(jǐn)防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區(qū)別對(duì)待。四、拓展延伸：從課外書(shū)或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對(duì)我們有什么指導(dǎo)意義。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。郵票齒孔的故事教材分析：這是一個(gè)發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個(gè)由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。你喜歡誰(shuí)？為什么？三、識(shí)字、寫(xiě)字。（1）“我說(shuō)你找”?！暗丁弊直恪倍峙c“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好單立人。自由讀課文，要求讀順。問(wèn)：那個(gè)人做了什么樣的舉動(dòng)，以至于阿切爾被他吸引?。坷斫狻拔币辉~，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，因?yàn)樗鍪履軇?dòng)腦想辦法，說(shuō)話彬彬有禮；有的學(xué)生可能喜歡阿切爾，因?yàn)樗芗?xì)心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動(dòng)，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給更多的人帶來(lái)方便。積累以下詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。學(xué)生分析：學(xué)生喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做朋友。指名分段讀課文，正音。② 句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。第二課時(shí)一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。板書(shū)設(shè)計(jì)：旗子 飄小樹(shù) 彎畫(huà)風(fēng)雨絲 斜風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn)反思：《畫(huà)風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十五課。接著我通過(guò)飄動(dòng)的旗子、彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲。二、學(xué)科整合、讀寫(xiě)結(jié)合。如在作業(yè)布置中鼓勵(lì)他們把“聲音、氣味”用自己的奇思異想用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。但識(shí)字任務(wù)較重，共要認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，有些字存在識(shí)記難點(diǎn)，如“旋”、“囊”等。愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。（4）“接力賽”。開(kāi)火車(chē)接讀課文。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)！五、課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)動(dòng)手做做，改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。由此，我想到了孩子們的日常生活，確實(shí)有許多孩子，紅領(lǐng)巾系不好，帶在脖子上，不美觀。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“膚、膽、姓、廁、畢、斧、駕、警”八個(gè)生字，積累由這些生字組成的新詞。教學(xué)目標(biāo)：，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。師：我們先來(lái)比一比，誰(shuí)的腦子最靈活，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們把它倒著說(shuō)出來(lái)。隨學(xué)生回答教師板書(shū)，然后用多種方法朗讀。*擴(kuò)詞練習(xí)：給字寶寶找朋友。②朗讀感悟：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問(wèn)題？(魯班善于思考，動(dòng)手創(chuàng)造。他明白了，他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的雙手來(lái)展示你的才華吧。這樣就做