【正文】 , row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is : Life is lesson, we went to the , we will go to another interesting place – Dream ’s : Look!They need some actors for the new you want to have a try? T: And we should pass four ： 。 Fun time 教學(xué)目標(biāo), flower, boat, river, hill, lake等。Can you read it? What else can you say? S: So easy!It’s easy for : But he can’t draw the boat, so it’s not easy, it’s difficult for : difficult T: So Tim says: It’s difficult, but I can : 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀該句話。S: They are drawing pictures in the : draw, picture(揭題) and : What do they draw?（出示選項：a tree, some flowers, a boat, a river）Let’s watch the story and and : Yes, Tim can draw a tree, some flowers and a Tim draw all of them very well? Read and : 快速瀏覽故事并判斷。S: I can say/ read/ chant/ … 作業(yè)設(shè)計，有感情地模仿熟讀課文并嘗試背誦。 can you do? I can … 進行調(diào)查會做的事情，能用句型He/She can …對他人進行描述。請他們完成表格。S: I can say/ read/ act/ … can act a short play, we can be a good we can also be a good writer, ，并給圖中的物品配上單詞，如有不會的詞，可以查找資料。教學(xué)準(zhǔn)備CAI、頭飾教學(xué)過程Step up amp。Step a new story : Sam is naughty, but bobby is naughty, wants to make a joke with Sam !課件出圖：Bobby告訴Sam他在盒子里看見了魚。教學(xué)反思Period 4 教學(xué)內(nèi)容Sound time, Song time, Checkout time amp。 Free talk the song: Row your boat(課前就可以播放繼續(xù)讓學(xué)生熟悉): Life is lesson, we went to the park, the theatre and the Amusement , we will go to another interesting place –’s : In the zoo, what can you see? Let’s play a ：10秒內(nèi)小組輪流說：兩個關(guān)鍵詞：Animals in the zoo, the other things in the : I can see…: Let’s go and have a look.(手偶出示Ken)K: Hi, can I go with you? T: Can Kan go with us? S: : ’s time and song time 1.（和手偶互動）T: Look, this is a picture of a beautiful!What can you see in this picture? K: I can see…T: Can you …? How many …can you see? K: Yes, I can.… T: Look at … K: How beautiful!...，談?wù)搱D片。 and can see the Kitten on the top? Cow? Pig? Dog? Bird? Why? the story in ：Good job！Well done!…Step time : Ken, do you like the zoo? T: Oh, what’s the time?(看表)Oh, Ken, it’s ten to ten, go to bed before : : Look at the words all have the letter ‘e’, what does ‘e’ pronounced as? S: /e/ T: Look at my mouth, open it big or to imitate.（根據(jù)Tips: P58的要求）S: Read one by : Read the : Can you read these syllables? en, et, eg, es el T: Can you read these words? hen, wet, leg, nest, belt.（在讀同時出圖釋意）: Last unit, we have learnt another pronunciation of ‘e’, what is it? /i:/ T: What’s the difference between them? When is it pronounced as ‘/e/’, when is it pronounced as ‘/i:/?’出示：me, he, she, these bed, pen, red, ten, T: 教師講解：開音節(jié)中，發(fā)/i:/，重讀閉音節(jié)中，發(fā)/e/。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法；能正確口算需要進位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。扶搖而上：形容直往上升。要求其余學(xué)生思考作者通過什么方式表現(xiàn)山野對歌并做批注。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？ 引導(dǎo)學(xué)生通過討論明白：這些優(yōu)美的語句描寫出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌。《端午的鴨蛋》①作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ ②作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點？ ③作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？ 明確：① 作者家鄉(xiāng)的端午共有七種風(fēng)俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。而且袁枚對于咸鴨蛋的見解，與作者暗合，所以作者要說到袁枚。（板書：故鄉(xiāng)情結(jié)）寫鴨蛋——抒故鄉(xiāng)情，這種寫作方法是：借物抒情（板書：借物抒情）《吆喝》整體感知（1）作者在文中向我們介紹了哪些吆喝聲？明確：大米粥、油炸果、青菜、花、餛飩、硬面餑餑、還有烤紅薯、青菜、小金魚兒、蛤蟆骨朵兒、乞丐、荷葉糕等 可見老北京吆喝玲瑯滿目的商品真是應(yīng)有盡有。這樣寫也有一些幽默調(diào)侃的用意。）（三）、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文作者在文中敘述了兒時在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？ 板書小結(jié) :過新年 喝春酒 喝會酒 —— 風(fēng)俗美在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？板書小結(jié)：母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親作者用一些細節(jié)描寫來刻畫人物,描寫風(fēng)俗。（3）、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親①“所以鄉(xiāng)下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。通過對人物的細節(jié)描寫，你對這些人物也有自己的看法，請談?wù)?！學(xué)生討論、交流： 師指導(dǎo)要點：人情美（板書）作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？ 指導(dǎo)要點：對故鄉(xiāng)有感情。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案。并從故事中受到啟發(fā)。輕聲讀課文。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識字：慢漫、篇騙（2）偏旁歸類識字：哎、哄（3）利用形聲字特點識字：琳、娜。出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題自己讀書思考。（1）、讀課文結(jié)尾郎志萬的話，說說應(yīng)該怎樣理解這句話。分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會寫的字出示要求會寫的字然后輕聲讀一下。板書設(shè)計： 動手做做看伊琳娜生氣→→哄騙→→動手做了做。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片 課時安排：兩課時 教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問：這是什么？板書：郵票。把它挑出來，并讀給別的小朋友聽。（2）“我指你認(rèn)”。“便、使”右邊十分相似，重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。（要求讀順。B、從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？組織學(xué)生進行比較讀。牛頓到愛迪生，從伊琳娜到阿切爾，無一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。④ 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。結(jié)構(gòu)。你喜歡文中的3個小朋友嗎？為什么？三、實踐活動你有更好的畫法嗎？學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。本文貼近兒童生活，語言簡單樸實。隨后相機指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫引入語文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。個別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過多。要注意調(diào)動學(xué)生識字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會默讀課文。默讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，請教教材中的“小魚兒”，如果“小魚兒”不能告訴你，就去請教“字典老師”。第三個同學(xué)說出或讀出在課文中的詞句。課件演示普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。實用的充氣雨衣終于制成了。語文園地四教材分析：《學(xué)習(xí)園地四》有四大部分組成?！拔視x”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語言，激發(fā)動手創(chuàng)造的欲望。多次復(fù)現(xiàn)積累運用詞語。師：書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？出示詞語。②出示生字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。我會填①學(xué)生自讀兩組詞。(如：《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。）三、指導(dǎo)表述？（對了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。只是因為自其誕生之日起，郵票被賦予越來越多的用途，可分類歸納為：普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。并做有關(guān)介紹?！獝垡蛩固?★合理安排時間，就等于節(jié)約時間。三、展示自我近期的優(yōu)秀作品（如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)過程一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。3．通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。(2)交流。(6)指導(dǎo)朗讀。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。(2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達出來。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思低廉威脅大顯神威望洋興嘆慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡3．自讀課文，想想每個自然段的意思。望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。教學(xué)時間： 兩課時。說說讀懂了什么。1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?（要求：先概括回答，再詳細地復(fù)述。1．分部分復(fù)述：同桌試述，指名復(fù)述，評議。2．精讀第二段。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。5．質(zhì)疑問難。（板題）看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。（內(nèi)容不限）等展示，并說明喜歡它們的原因?！鼱柼?。如：★有存在，便有希望，有希望，便是光明。紀(jì)念郵票——是為某一事件或場合特別發(fā)行的郵票。）四、學(xué)生按要求練習(xí)說話。老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細看作品，認(rèn)真聆聽。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，遠遠不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。（近義詞）②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準(zhǔn)確一些。）舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。全班交流它們