【正文】 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。’于是，它對(duì)爸爸說：‘ ’”的句式說一說。在討論春天小熊舍不得砍樹的原因這一環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)形式。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性在上課的開始，我利用復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入的形式，引出山洞的特點(diǎn)——“陰暗、潮濕”，并讓學(xué)生用這兩個(gè)詞語說一說小熊住在什么地方，很自然的將學(xué)生帶入小熊的家，感受到了小熊一家迫切想要建造一座新房子的愿望。幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力。師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼。師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。通過四幅圖片初步感知四季變化二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容提問：這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語言美提問：小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。在理解課文教學(xué)中，讓同學(xué)在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。讓同學(xué)多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。舍不得、感激、鮮花、一束束……同學(xué)只要把自身的真情實(shí)感流露出來就可以，不必問為什么喜歡。在讀課文中讓同學(xué)達(dá)到對(duì)生字的鞏固。課前準(zhǔn)備文中各種小動(dòng)物的頭飾輕快樂曲的錄音帶教學(xué)流程一、質(zhì)疑揭題小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。大雨大雨快停下,快停下,河水滿了,沖壞橋。(重點(diǎn)指導(dǎo)課文中的平、翹舌音。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分平、翹舌音,掌握部分識(shí)字方法。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備，小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。【問題討論】您認(rèn)為這堂課上的怎么樣？我們從中受到什么啟發(fā)？語文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。識(shí)記生字。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。實(shí)驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，語言淺顯，適合兒童年齡特點(diǎn)，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更大的創(chuàng)造空間，也為廣大實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)提供了有力憑借。２、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。３、指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：春天，他們走進(jìn)森林。２、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文：⑴檢查字音掌握情況：①出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動(dòng)、束、麗。信息資料森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂錄音帶。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢铩Ｔ谧R(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。學(xué)習(xí)第8自然段。（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。（3）練習(xí)讀：春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍?？磮D學(xué)習(xí)第12自然段。（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來高興地對(duì)大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。本課是不注拼音的，可以鼓勵(lì)學(xué)生用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。)小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。同時(shí)標(biāo)好自然段。各組扮演。通過扮演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。小動(dòng)物們是怎么表示他們的感激？比較一束和一束束比較一束束鮮花、一束束美麗的鮮花認(rèn)讀美麗，說說近義詞。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。）（四）認(rèn)讀生字。樹上（），小熊舍不得砍。學(xué)懂課文3～6段，體會(huì)大自然的美麗。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、閱讀的能力。想象天地小擂臺(tái)：兩項(xiàng)活動(dòng)，任選其一。學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。指名讀、同座評(píng)讀、競(jìng)賽讀。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會(huì)一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：“春天，他們走進(jìn)森林。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)生字。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。2．自制禮物，和小熊一家聯(lián)歡。師：如果你看到了那些不愛護(hù)樹木、破壞環(huán)境的人們想說些什么呢幼：想對(duì)他們說，“請(qǐng)你們不要砍樹了。幼：天氣冷了，他們要綁繩子。幼：送點(diǎn)好看的書給他，他就不寂寞了。幼：長(zhǎng)頸鹿也來感激小熊一家，他會(huì)說：謝謝你，小熊。師：瞧！森林里的動(dòng)物都來了，他們還帶著花，都很感激小熊一家。師：小熊走出山洞想砍樹造房子，結(jié)果住上新房子了嗎？幼：沒有。小熊和小鳥它們?cè)谧鲇螒?。讓我們?cè)倩氐健扒锶~飄飄”的美景中吧！我們一起來讀一首學(xué)過的小詩，邊回憶邊想象一下。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，讓我們一起閉上眼睛，一邊聽老師說一邊想象一下。師：蒙古包可遠(yuǎn)了，爺爺去這么長(zhǎng)時(shí)間，寶寶肯定會(huì)想他，所以也舍不得，平時(shí)爺爺肯定最疼你了。幼：春天，他們走進(jìn)森林里，小熊舍不得砍。（幼兒上來找出重新排，接在春、夏的下面。（三）結(jié)合課件欣賞，正確感知畫面表現(xiàn)的四季圖。幼：森林里的樹好多好多，都是高高的。師：恩，老師也有這樣的感覺?；顒?dòng)過程：（一）師生共同回憶“過山洞”游戲，說說自己的感受。五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：完成課后讀讀說說出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們內(nèi)心的激動(dòng)。課件演示各種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物身上有一個(gè)生字。五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識(shí)字方法。多種形式朗讀。讀通課文，不添字漏字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。⑶第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。３、記憶生字：⑴小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。）導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。理解課文內(nèi)容，知道一年四季大森林里的不同景色。 ④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）（三）情境模擬，運(yùn)用語言。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。） 今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧?。ǘ┢纷x課文，感悟美。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。學(xué)習(xí)第一、二自然段 ①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？ ②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）（四）聯(lián)系生活，深化主題。２、過程和方法：在盡情地朗讀中體會(huì)一年四季大自然中的美麗景色，通過創(chuàng)設(shè)合作探究、情境表演等掌握更多的環(huán)保知識(shí)。二、自主識(shí)字，感知課文１、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。⑵全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。二、理解課文，感悟課文的語言美和情感美１、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。①生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題，讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。難點(diǎn)：體會(huì)小熊一家的愛林之心。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。⑷表演朗讀3～6段。六、板書設(shè)計(jì)：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿七、課后反思：第二課時(shí)總113電101一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動(dòng)物移至小熊身邊。認(rèn)讀生字出示生字：年、直、動(dòng)、束、麗說說你在什么地方見過?口頭擴(kuò)詞。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個(gè)季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個(gè)_________________ 只_________________梳理課文出示課題：小熊住山洞。六、板書設(shè)計(jì)：森林里熊爸爸和小熊會(huì)說什么?小動(dòng)物們會(huì)說什么?七、課后反思：《小熊住山洞》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1．通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊，還一起去小熊的山洞里體驗(yàn)了他們的生活，你們覺得小熊一家住在山洞里感覺怎么樣呀？幼：難受、山洞里的空氣不好。幼：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^，如果石頭砸在小熊身上，小熊會(huì)死的。師：樹又多又高我們可以用一個(gè)好聽的詞語來說，誰還記得？幼：茂盛。（師生共同看課件。）（師生共同看畫面，正確感知四季。師：你的小耳朵聽得真仔細(xì)。幼：媽媽給我買了零食，我舍不得吃。師：聽了這段話，你好像看到了什么？聞到了什么？幼：我好像看到了五顏六色的花，聞到了花香。師：哪些寶寶喜歡這一段，愿意來說給大家聽聽？幼：秋天，他們走進(jìn)森林。師：秋天這么美！讓我們?cè)賮碛煤寐牭脑捳f一說，一定會(huì)說得更好。它們?cè)谔?，有可能是溜冰。師：那小熊為什么不砍樹，一直住在山洞里呢？幼：砍了樹就沒有這么美的景色了。讓我們想一想，如果你就是這些動(dòng)物中的一員，如小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小松鼠的話，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢？（啟發(fā)幼兒說一句感激的話。你沒有砍樹，讓我吃到新鮮的綠葉。師：看書是一件多么快樂的事呀，小熊也一定喜歡。師：怕他冷，好象穿衣服一樣?？沉藰涞脑?，就呼吸不到新鮮的空氣了。3．為小熊造新房子。冬天，他們走進(jìn)森林。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。板書課題。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。a、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。⑵出示課件：四季圖。出示：砍樹、造房子、長(zhǎng)滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。游戲：小熊找朋友。⑵小動(dòng)物送來一束束鮮花時(shí),會(huì)說些什么?分小組每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后讀讀說說出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較?！缎⌒茏∩蕉础方贪?教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。二、讀課文，識(shí)生字再次自讀課文，識(shí)字：猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。識(shí)記生字：再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。二、教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎？”板書課題，讀一讀。（4）識(shí)記生字。小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？（1）指名讀。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。（5）配樂讀36自然段，評(píng)議。（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語是什