蘇教版科學(xué)四下摩擦力的秘密教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 但是本課依然存在很多的遺憾。 根據(jù)這一觀點(diǎn)，在探究完摩擦力的因素后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)和生活接近的例子，例如“在下雪天你會(huì)穿什么樣的鞋子，為什么？ 為什么我們要經(jīng)常給自行 車鏈灑油等等這類問(wèn)題”讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)解釋身邊的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證提出的假設(shè)是否成立就成為本課的重點(diǎn)之一。 在學(xué)生進(jìn)行完游戲后，在把他們?cè)谟螒蛑懈惺艿降倪w移到“影響摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)”上。實(shí)際上，這一點(diǎn)確實(shí)做到了，同學(xué)們對(duì)這一游戲積極投入，并能自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，取得了預(yù)期的效果。因此我認(rèn)為在這種情況下如何向?qū)W生揭示摩擦力的秘密的規(guī)律也就成了本課的一個(gè)大難點(diǎn)，雖然我們現(xiàn)在一再?gòu)?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中要淡化科學(xué)概念，但至少也應(yīng)該讓學(xué)生在上完課之后，對(duì)什么是摩擦力有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。如果非讓我做出選擇的話，我還是希望能有機(jī)會(huì)再上一次公開(kāi)課。雖然在準(zhǔn)備期間非常的辛苦，但我得到的卻比平時(shí)上課多了很多。所以我在本課的教學(xué)中一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“夾玻璃球、用手抹桌子”等幾個(gè)小游戲想充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)生在生活中關(guān)于摩擦力的切實(shí)感受和親身體驗(yàn)。但是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有對(duì)游戲進(jìn)行深入的挖掘，給每個(gè)組 15 秒的時(shí)間，同學(xué)們還沒(méi)有吃透這個(gè)游戲，就匆匆地進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，很多同學(xué)還有意猶未盡的感覺(jué)，使得這個(gè)游戲的利用率大大的降低了。這樣做是學(xué)生自己去得到，而不是老師講解、灌輸才得到的。本來(lái)我最初的想法是讓學(xué)生從問(wèn)題入手大膽的進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)，然后自己設(shè)計(jì)教學(xué)研究方案，最后小組合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，但是后來(lái)卻否定這一想法
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