筆算乘法(進位)教學設計-免費閱讀
【正文】 （2）加強教師基本功的訓練。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數學與生活的緊密聯(lián)系。重難點：重點：用豎式計算多位數乘一位數進位乘法，一位數乘法中連續(xù)進位的方法。從已知數入手，找到突破口。（四）全課小結學生談體會：讓學生說說，這節(jié)課學習了什么知識？總結：在今后遇到較大的數相乘時，用豎式既能體現(xiàn)計算的過程，又能提高計算結果的準確率，幫助我們解決許多問題。預設一： 預設二：③師生互動，交流算法?！浚ǘ﹩栴}探究 ：問題1：怎樣求一共有多少支彩筆？你能用什么方法解決？ ：獨立思考，交流匯報：（1）讓學生獨立思考，有了自己的計算方法之后，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導。,初步學會乘法豎式的書寫格式,理解豎式每一步計算的含義,并能正確進行多位數乘一位數(不進位)的筆算。生獨立完成P64頁第4題。合唱隊的人數是樂隊的3倍，合唱隊有多少人？五、課堂小結今天我們學習了什么?帶領總結乘法豎式和豎式計算進位乘法的方法。【學習過程】一、導入師：同學們，前幾節(jié)課我們學習了二、三位數乘一位數的筆算乘法，這節(jié)課我們要在此基礎上學習一些難度更大的的筆算乘法，就是三位數乘一位數連續(xù)進位乘法。（前兩題任選一道，第三題要求全做）（1）小結：剛才完成的練習題和前一課時的筆算乘法有什么不同？學生回答：滿十往前一位進一。師問：誰也是這樣想的，也來給大家說一說？教師小結，引導學生敘述豎式的計算過程，使學生明白筆算乘法進位的過程。請大家仔細觀察，你得到了哪些數學信息？你能根據這些數學信息提出數學問題嗎？抽學生回答得出：一共買了多少本連環(huán)畫？師：你打算怎么來求解這個問題呢？教師根據學生回答板書：183教師提問：為什么要用乘法來計算？“183”的筆算方法。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習筆算乘法的知識。1乘3表示3個十，3個十再加上進上來的2個十，得5個十，所以十位寫5。只有順利闖關的同學才能得到它。（1）小英做作業(yè)時把546=304，大家說她做對了嗎？如果不對你能幫她改正過來嗎？（教師歸納學生所答：個位滿十沒有向十位進一）（2）小強在考試時計算3053=905，大家說他計算對了嗎？誰來說說？（師：十位是0時，如果個位有進位，不要忘了加上）（四）、課堂小結師：同學們都闖關成功了，今天你有什么收獲？教學反思：這一教學內容是整數乘法的一個重要知識點，主要是使學生在學習探索中掌握進位的方法。歸納總結：乘的順序：先從個位乘起，哪一位上的積滿幾十就要向前一位進幾。板書課題。（二）核心能力經歷多位數乘一位數（不進位）的筆算過程，理解算理，明確豎式中每一步的含義，掌握算法。教師介紹：屏幕上的三位小朋友正在用彩筆畫畫。引出課題：筆算乘法。討論：為什么要從個位乘起，而不先從十位乘起？（如果先乘十位，當個位乘完需要進位的時候，還需要改變十位上
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