多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計-免費閱讀
【正文】 列豎式計算（基礎練習）128 137 367 486 2476 7657解決問題我最棒（變式練習）課本第78頁的“做一做”：每個方陣128人，一共多少人？拓展練習（練習十八第4題）你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。老師：同學們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題并且解決數(shù)學問題，我很佩服大家。老師：上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位和進位乘法，自己總結并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。這節(jié)課你學到了什么？教師小結：這節(jié)課我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，計算時要注意相同數(shù)位要對齊，從個位乘起，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。師：你們真厲害！今天我們學習“筆算乘法不連續(xù)進位”（板書課題）二、探索新知出示例2情境圖：（1）學生根據(jù)圖示自主提出問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學中的規(guī)律美，感受數(shù)學的奧秘。（2）評價并訂正。【設計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應用。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書）得出：249的得數(shù)在180和240之間。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。（2）加強教師基本功的訓練。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。重難點：重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。四、全課小結這節(jié)課我們學習了連續(xù)進位的筆算乘法，你有什么收獲？在筆算時要注意哪些問題？教學反思：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教師：這道題與前一節(jié)課學的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么不同的地方？學生思考后，討論交流。（出示情景圖）運動會已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗?。教學重、難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地計算。培養(yǎng)學生的思維能力，提高計算能力。2163= 733= 指名板演，集體反饋。用豎式計算。498= 698= 學生獨立完成。掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。解決問題：每個方陣128人，一共多少人？小紅家和學校相距多少米？拓展練習你能提出哪些數(shù)學問題？請解答。（2）提問還需藝術性。（三）情感態(tài)度和價值觀運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。（二）創(chuàng)設情境，學習新知。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。（三）分層練習，鞏固提高。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1