多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計(已修改)
2025-10-10 15:41 本頁面
【正文】 第一篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)》教學設計《連續(xù)進位乘法》教學設計JHNC學校：WXL教學內(nèi)容：第62頁例3。教學目標： 【知識與技能】理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地進行計算。培養(yǎng)學生的思維能力，提高計算能力?！具^程與方法】使學生經(jīng)歷兩次進位的筆算乘法的計算過程，體驗遷移、類推的思想和方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過解決問題，感受數(shù)學知識源于生活，培養(yǎng)學生善于探索的精神。教學重、難點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，能正確地計算。探索連續(xù)進位乘法的計算方法。教學準備：課件 教學過程：一、復習舊知口算。78+8= 46+9= 57+9= 36+8= 94+7= 59+8= 指名口答，并說說你是怎樣算的。筆算。2163= 733= 指名板演，集體反饋。二、探究體驗。觀察情景圖。（出示情景圖）運動會已經(jīng)開始了，我們?nèi)タ纯窗?。?）請仔細觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？（根據(jù)學生匯報，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”。）（2）組織學生列出算式。板書：249=（3）請同學們估算一下，有9箱礦泉水大約有多少瓶？（學生獨立估算后進行全班交流）探究筆算方法。（1）教師：如果要知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦？（在小組中交流自己的想法）（2）全班交流。用豎式計算。教師板書： 4 9 3 ————— 2 1 6 教師講解筆算方法，要求學生同時進行再次操作計算。比較分析。教師：這道題與前一節(jié)課學的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？有什么不同的地方？學生思考后，討論交流。教師板書課題：筆算乘法（連續(xù)進位）。三、鞏固深化列豎式計算。787= 679= 學生獨立計算，教師講解。對比練習。498= 698= 學生獨立完成。延伸練習。筆算1376= 學生獨立計算，然后匯報交流。四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了連續(xù)進位的筆算乘法，你有什么收獲？在筆算時要注意哪些問題？教學反思：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學設計中教師注意體現(xiàn)這一理念，讓學生在主動的、互相啟發(fā)的學習活動中初步感受數(shù)學的思想方法，進行數(shù)學思維的訓練，獲得知識，發(fā)展能力。在教學設計中教師還應重視創(chuàng)設問題情景，使學生深刻地體會多位數(shù)乘一位數(shù)進位的應用，提高學生學習的積極性，并組織學生進行自主探索、合作交流，從而啟發(fā)學生探索多樣的計算方法，讓學生對計算方法有深刻的體驗、思考。在教學過程中啟發(fā)學生用多種方法思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的計算規(guī)律，問問他們在計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，引導他們分析、歸納出兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。第二篇：筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計《多位數(shù)乘
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