多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計(更新版)
【正文】 試用豎式計算249。三、教學重難點教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。如提問的技巧，表揚的技巧等等。在課堂開始我利用多媒體課件從復習口算，豎式的書寫入手為新課的內(nèi)容作了個鋪墊；緊接著從身邊的“校運會”創(chuàng)設了問題情景，提出了計算問題；然后由學生自主探索，探尋解決問題的方法；最后在實踐中鞏固和運用方法。難點：計算的正確率以及用乘法知識解決生活中的實際問題。在教學設計中教師注意體現(xiàn)這一理念，讓學生在主動的、互相啟發(fā)的學習活動中初步感受數(shù)學的思想方法，進行數(shù)學思維的訓練，獲得知識，發(fā)展能力。教師板書課題：筆算乘法（連續(xù)進位）。（1）請仔細觀察，從圖中你了解了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？（根據(jù)學生匯報，板書問題“有9箱礦泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”。探索連續(xù)進位乘法的計算方法。教學目標： 【知識與技能】理解掌握兩次進位的筆算乘法的算理及計算方法，能正確地進行計算。筆算。（1）教師：如果要知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦？（在小組中交流自己的想法）（2）全班交流。對比練習。第二篇：筆算乘法(連續(xù)進位)教學設計《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學設計三小 張春艷 教學目標：結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標檢測，解釋應用列豎式計算（基礎(chǔ)練習）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。（二）過程與方法利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進位的乘法。624382715 【設計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。2．認識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。5．練習十三第15題。教學重點：結(jié)合操作，掌握怎樣進位。（6）教師總結(jié)歸納：多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算方法注意事項：哪一位相乘的積滿幾十就要向前一位進幾。情感態(tài)度與價值觀：通過解決問題，感受數(shù)學知識源于生活，培養(yǎng)學生善于探索的精神。老師注意巡視。（可以請一名同學講解自己的做法，其他同
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