筆算乘法(進位)教學設(shè)計-閱讀頁
2024-10-17 18:42本頁面
【正文】 流中進一步溝通豎式、操作與口算方法的聯(lián)系，明確每一步計算的含義，更好地理解算理。板書：⑤質(zhì)疑討論、明確算法。1233 242 2342 先讓學生獨立解決，交流后小結(jié)算法：用豎式計算時，要從個位乘起，與哪一位相乘，乘得的積就寫在哪一位的下面。（四）全課小結(jié)學生談體會：讓學生說說，這節(jié)課學習了什么知識？總結(jié)：在今后遇到較大的數(shù)相乘時，用豎式既能體現(xiàn)計算的過程，又能提高計算結(jié)果的準確率，幫助我們解決許多問題?！咳⒄n時作業(yè) 。解析：【考查目標2】考查兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法。答案：略。從已知數(shù)入手，找到突破口。？，買了3個足球后，還剩多少錢？ 答案：432＝86（元）500－1323＝104（元）解析：【考查目標3】考查利用筆算解決實際問題的能力。第五篇：筆算乘法(連續(xù)進位)教學設(shè)計《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學設(shè)計三小 張春艷 教學目標：結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。讓學生感受到乘法處處在生活中。重難點：重點：用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法，一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法。教學準備：口算卡片、小黑板、課件 教學過程：一、以舊聯(lián)新，積累經(jīng)驗459 654 1283 4243（指名板演，其他同學在練習本上做）二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題上節(jié)課同學們學習了多位數(shù)乘一位數(shù)不進位，自己總結(jié)并發(fā)現(xiàn)了進位筆算乘法的方法。下面請同學們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設(shè)疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標檢測，解釋應(yīng)用列豎式計算（基礎(chǔ)練習）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。七、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？20111《多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法》教學反思三小 張春艷這節(jié)課的教學目標是：理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位，且有疊加情況的筆算乘法的算理及計算方法，能正確計算。培養(yǎng)學生良好的計算習慣，在解決實際問題中鼓勵學生探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。下面就來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的一些反思：不足之處。當問題一拋出我總希望馬上有學生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學習的步伐是被拖著的。啟示。（2）加強教師基本功的訓(xùn)練。多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進位乘法的教學讓我對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”
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