【正文】 說板書：我的板書設計理念是⑴對課堂教學內容的精華的濃縮；⑵形象直觀生動再現(xiàn)課堂教學知識。完成教科書第66頁的練習十六第1題，學生獨立計算，集體訂正。C 重點評議列豎式。怎樣計算1919有哪些方法可以解決這個問題，讓學生在練習本上寫出自己的思考過程，小組內先討論交流，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。說教學重、難點：重點：理解兩位數乘兩位數的算理，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，能正確的進行計算。師：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？第五篇：兩位數乘兩位數進位的筆算乘法說課稿《兩位數乘兩位數進位的筆算乘法》說課稿江西寧都曾玉淑說教材：本節(jié)課是人教版數學三年級下冊第五單元的《兩位數乘兩位數進位的筆算乘法》，課本65頁的內容。（前兩題任選一道，第三題都做）（1）小結：剛才我們做的幾個題和上節(jié)課的筆算乘法有什么不同？生：進位（板書）師：想一想，做筆算進位乘法時，應注意什么？生：不要忘記進位。師問：誰跟他想的一樣，也來給大家講一講？教師小結，把豎式的計算過程再重復一遍（PPT出示），使學生明白筆算乘法進位的過程。（1）估算師：現(xiàn)在先請大家估一估，183大約是多少？你是怎么估算的？生：18估成20,203=60（2）嘗試計算183師：183的積到底是多少呢？請大家在練習本上試著做做看。比較一下，你們喜歡哪種算法？引導學生學會筆算的方法計算。，并說說計算順序。老師總結：多位數乘一位數（不進位）的筆算乘法：把一位數寫在多位數的下面，與多位數的個位對齊；從個位乘起，用一位數依次去乘多位數的每一個數，乘到哪一位積就寫在哪一位下。比較一下，你們喜歡哪種算法？說一說理由。②143是由1個（）、4個（）和3個（）組成的。學具準備：信息卡片。通過學生自己嘗試、探究多位數乘一位數（不進位）的計算方法，體現(xiàn)算法的多樣化，教師適時地進行必要的指導，讓學生自己想一想、試一試、做一做、比一比，在探究中自主建構新知，極大地調動了學生的學習熱情，為下面的學習打造了一個良好的開端。小明家在天津。師：為了書寫簡便，豎式課簡寫為：83 4 師：請同學們觀察、比較，上節(jié)課中的豎式計算與這道題的豎式計算有什么相同點？有什么不同點？這里的2是怎么來的，師：對，今天我們學習的是有進位的筆算乘法。誰來給大家擺一擺？講一講你是怎樣做的。探討算法。3332124 請兩位板演的同學分別說說豎式的計算過程小結。在活動中培養(yǎng)學生能力。（三）教學重難點：根據我對教材的理解和學生認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重點難點，重點是掌握兩位數、三位數乘一位數的進位筆算的計算方法。五、抽象概括，總結提升同學們，今天我們學習了多位數乘一位數（一次進位）的筆算乘法問題，用一位數乘多位數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。師：做了這兩道題，你有什么想法嗎？生：在乘的過程中，哪一位沒有滿十就不用進位，哪一位滿十了就向前一位進位，滿幾十進幾。師：同學聽清楚他的想法了嗎？當個位相乘滿十了，他是怎么處理的？ 生：向十位進一。接著擺同樣兩行小棒每行都是16根。③合作時間：5分鐘。師：王老師要去書店買一些連環(huán)畫，來獎勵給最近表現(xiàn)比較好的同學。但僅僅從情境圖到筆算，鑒于學生現(xiàn)有的基礎，思維轉換過渡較大，學生不易接受。由于筆算乘法與筆算加、減法存在有很大差異，在計算過程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個因數的每一位，再把所得的積相加。同時，本節(jié)課也為學生繼續(xù)學習筆算乘法連續(xù)進位提供了算理依據和算法模型。第一篇：筆算乘法進位說課稿多位數乘一位數進位的筆算乘法尊敬的各位老師：大家好。因此，本課時的內容在本單元中占據了重要的地位。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此，我采用“轉化思想”，將學生已學的口算乘法作為教學的過渡點，把圖形轉化為口算呈現(xiàn)形式，然后把口算的呈現(xiàn)形式轉化為豎式。請同學們看大屏幕，從這幅圖中，你知道了什么？ 生：一套連環(huán)畫16本，王老師買了3套。學生在獨立探究的過程中，教師巡視的主要目的是了解學情 先兩人一小組交流，如果一方在自學時，遇到了困難，另一方，幫助講解。表示另一個因數3。18相當于1個十和8個一，所以向十位進一。師：現(xiàn)在我們再來說一說這類題目的計算方法。用豎式計算時，千萬不要忘記什么呀？（為了防止忘記進位，進位數可寫小一些記在橫線上。難點是理解“滿十進一”的算理，進而類推出“滿幾十進幾”的算法。在本課教學中主要培養(yǎng)學生。引出課題：兩位數、三位數乘一位數時，都是把這個數每一位上的數分別乘這個一位數，再把所得的積相加。師：你能估計一下大約多少本嗎？你是怎樣想的？學情預設：學生可能會估計大約60本，把18看成20，再乘3，大約60本。預設：一個學生演示操作，教師適時點撥，幫助學生理解算理。課件演示筆算乘法的計算過程。星期天，一家5口人要去北京天安門參觀，怎樣開車才能節(jié)省開銷呢？ 有兩條路線：一是乘火車再換地鐵到達天安門；二是坐長途汽車到前門，走過廣場便可到達天安門。，掌握筆算乘法的格式和算理。課1課時時安排教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情景，引入新課。③4個3是（）,5個10是（）。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結，拓展延伸。從而推導出多位數乘一