【正文】 孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事?；顒?dòng)反思：第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。教師小結(jié)。活動(dòng)過(guò)程：一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。另外，對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。因此，借助繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。小朋友們見過(guò)牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。初七八，像小船。【師領(lǐng)讀兩遍】師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣?點(diǎn)名提問(wèn)……師：小朋友說(shuō)的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒(méi)能成功的試穿，找不到裁縫了。“說(shuō)”用話來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)。”“連忙”是什么意思啊?點(diǎn)名提問(wèn)……師：對(duì)呀，裁縫覺(jué)得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興，對(duì)不對(duì)?生答……】師：接下來(lái)，老師覺(jué)得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來(lái)，但是呢她是個(gè)非常愛(ài)美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中“姑娘”可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)聽聽這則小故事吧!【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】師：故事美不美啊?生答……師：聽完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點(diǎn)名提問(wèn)……師：看來(lái)小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來(lái)做新衣裳。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。)向幼兒介紹故事中的比喻手法?；顒?dòng)過(guò)程以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。教師：聽完了這個(gè)故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請(qǐng)小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。并用一句話來(lái)描述：彎彎的月亮像眉毛。小結(jié)：有的小朋友說(shuō)月亮是圓的，有的小朋友說(shuō)月亮是彎的。第五篇：大班語(yǔ)言教案：月亮姑娘做衣裳大班語(yǔ)言教案：月亮姑娘做衣裳作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？ 幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大師：后來(lái)又過(guò)了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？幼兒：（圓盤、皮球）師：五天后的月亮又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。）師：月亮姐姐出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。三、故事梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。五天過(guò)去了，月亮姐姐又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。二、故事講述 師：夜晚，月亮姐姐出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，對(duì)月亮變化感興趣。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。1）剛才你看到了什么？ 2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來(lái)，壁虎有沒(méi)有騙他？ 3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰(shuí)有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。小朋友們見過(guò)牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。初七八，像小船?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣?點(diǎn)名提問(wèn)……師：小朋友說(shuō)的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒(méi)能成功的試穿，找不到裁縫了?！罢f(shuō)”用話來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)?！薄斑B忙”是什么意思啊?點(diǎn)名提問(wèn)……師：對(duì)呀，裁縫覺(jué)得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興，對(duì)不對(duì)?生答……】師：接下來(lái)，老師覺(jué)得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。都知道月亮姑娘找到了裁縫來(lái)做新衣裳。故事錄音。（1）師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺?；顒?dòng)準(zhǔn)備：月亮不同時(shí)期的圖片 實(shí)物投影儀 活動(dòng)過(guò)程：：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事。培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來(lái)，但是呢她是個(gè)非常愛(ài)美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中“姑娘”可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來(lái)聽聽這則小故事吧!【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】師：故事美不美啊?生答……師：聽完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點(diǎn)名提問(wèn)……師：看來(lái)小朋友們聽的很認(rèn)真啊!。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。記住了嗎?生答……第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒(méi)有?生答……師：那好，老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說(shuō)月亮的圓缺變化】說(shuō)到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰(shuí)呀?生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力?？凑l(shuí)的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!點(diǎn)名提問(wèn)……課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓煟航裉煳覀儗W(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。感受動(dòng)物給人類帶來(lái)的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣。能根據(jù)書中畫面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。一、和幼兒共同閱讀圖書 “大老虎有什么樣的變化？” “小老鼠有什么樣的變化？”五、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？ 幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。你的身材變化太快了，我沒(méi)法給你做衣服了。準(zhǔn)備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。看圖了解月亮的變化過(guò)程。出示最后一幅圖片：教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣?；顒?dòng)目標(biāo)理解故事