【正文】 ，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀?點(diǎn)名提問……師：小朋友們真聰明。初七八，像小船。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?點(diǎn)名提問……圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。多種形式朗讀課文、積累語言。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。自我保護(hù)活動(dòng)目標(biāo)：了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。1）剛才你看到了什么？ 2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來，壁虎有沒有騙他？ 3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）小結(jié)：原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。四、延伸T：小動(dòng)物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢？小老鼠和打老虎標(biāo)：在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。表演是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，對(duì)月亮變化感興趣。幼兒：（星星、月亮）師：真不錯(cuò)，已經(jīng)有小朋友猜到了。二、故事講述 師：夜晚，月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上。五天過去了，月亮姐姐又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）?！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。三、故事梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。）師：月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。）師：五天后的月亮又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。師：后來又過了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？幼兒：（圓盤、皮球師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？ 幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大第五篇：大班語言教案：月亮姑娘做衣裳大班語言教案：月亮姑娘做衣裳作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。3．能大膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并嘗試做圖書。小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。教師：聽完了這個(gè)故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請(qǐng)小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。一個(gè)月后，我們?cè)賮砜匆豢丛铝恋降资窃鯓幼兓?，哪一天最圓？哪一天最彎？大班語言教案：月亮姑娘做衣裳2設(shè)計(jì)背景設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)給幼兒了解月亮陰晴變化的特點(diǎn)?；顒?dòng)過程以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(2)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?教師利用教具再次講述故事。)向幼兒介紹故事中的比喻手法。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。生字卡。談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來，但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中“姑娘”可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】師：故事美不美啊?生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?點(diǎn)名提問……師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?點(diǎn)名提問……師：及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。”“連忙”是什么意思啊?點(diǎn)名提問……師：對(duì)呀，裁縫覺得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興，對(duì)不對(duì)?生答……】師：接下來，老師覺得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?生答……師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去?！踞屢猓骸安每p”做衣服的人?！罢f”用話來表達(dá)意思，說話、說明、解說。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下?！編燁I(lǐng)讀兩遍】師：這接下來的第三次試穿怎么樣?點(diǎn)名提問……師：小朋友說的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀?點(diǎn)名提問……師：小朋友們真聰明。初七八，像小船。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?點(diǎn)名提問……圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。多種形式朗讀課文、積累語言。復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事。因此，借助繪本我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于理解故事，知道月亮是會(huì)隨著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化。活動(dòng)開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測(cè)故事的內(nèi)容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)著月亮在討論月亮是什么味道的。另外，對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn)知道月亮?xí)S著日期的變化遵循一定的規(guī)律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關(guān)系。變化跟日期的關(guān)系。初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用?！苯處熗暾v述故事一遍。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運(yùn)用比喻手法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)過程：一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?教師小結(jié)。教師小結(jié)。五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育?；顒?dòng)反思：第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事