【正文】 平心靜氣，擺好坐姿。（四）指導(dǎo)寫字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。了解一些別的活化石特點(diǎn)。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。學(xué)生模仿讀。，用自己的話說(shuō)出文中所提到的活化石的特點(diǎn)。（二）初讀課文，正字音。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃大的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。）第五篇：活化石教學(xué)教案活化石教學(xué)教案一、教材分析很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。五、布置作業(yè)。游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。b243。指名讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。介紹完畢，師生共同評(píng)議)五、教師小結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的39。(2)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。游戲：識(shí)字采果。課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。n shǐ博物館 珍 稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史l237。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。明白了嗎?那今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，(補(bǔ)充課題：活化石)，請(qǐng)齊讀課題。三、實(shí)踐活動(dòng)。小組按自然段讀課文，思考：課文介紹了哪幾種活化石？你是從哪里看出來(lái)的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、識(shí)字寫字。）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《活化石》教案2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。出示第三自然段的內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。” 我的身上披著一張黑白相間的“毛毯”。有一天，一條調(diào)皮的中華鱘突然冒出一個(gè)大膽的想法：它想到陸地上去認(rèn)識(shí)更多的朋友，可是中華鱘家族成員特別少，長(zhǎng)輩們都怕它遇到危險(xiǎn)，要它盡快回家?！保ǔ鍪俱y杏樹葉圖片）“一片片”和“一把把”能換成“一片”、“一把”嗎？（生：不能）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)呀？填空：一塊塊（）一條條（）一棵棵（）一只只（）（3）理解“白果樹”、“公孫樹”，為什么叫“白果樹”、“公孫樹”？ ▲大熊貓：（1）出示課文，自由讀。指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。身披大片的硬鱗，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又長(zhǎng)的大嘴，樣子怪怪的，這個(gè)可愛(ài)的家伙就是生活在長(zhǎng)江的中華鱘。剛剛這些字，有哪些字是你還不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你大聲拼讀幾遍。提問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，什么是化石？ 學(xué)生可能回答：化石就是石頭；化石是動(dòng)物的遺體。大熊貓性情溫順，一般不主動(dòng)攻擊人或其它動(dòng)物。是長(zhǎng)江中的瑰寶！中華鱘是一種大型洄游性魚類，最大的個(gè)體可以達(dá)到400500公斤。經(jīng)過(guò)加工之后，可以制成色澤鮮艷，氣味濃郁，香甜可口的各種風(fēng)味飲料和老幼皆宜的保健食品。以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。組內(nèi)交流：這四個(gè)字的筆順及怎樣寫好這幾個(gè)字。熟讀象銀杏樹、大熊貓、中華鱘這樣的古生物已經(jīng)越來(lái)越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽(tīng)，并讓大家都來(lái)保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰(shuí)把課文讀的正確，流利。（加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎一定要垂直。開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀。)朗讀指名讀。(充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望。正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，貼近兒童的生活，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生愛(ài)讀，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。(尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。(低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）寫字出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化 代 孫 植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。銀杏樹為高大落葉喬木，軀干挺拔，樹形優(yōu)美，抗病害力強(qiáng)、耐污染力高，壽齡綿長(zhǎng)，幾達(dá)數(shù)千年。眼細(xì)小，眼后頭部?jī)蓚?cè)，各有一個(gè)新月形噴水孔，全身披有棱形骨板五行。在動(dòng)物學(xué)上，大熊貓屬食肉目。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。（2）學(xué)生朗讀全文，出示自學(xué)要求：將課文通順、流利地朗讀一遍，將生字拼讀兩遍，用鉛筆圈出課文中三種“活化石”的名稱，用橫線畫出它們的特點(diǎn)。它是一種非常珍貴的樹種。（2）通過(guò)以上的練習(xí)，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞，依次說(shuō)一句心里話。教師根據(jù)學(xué)生介紹的那種“活化石”，點(diǎn)擊出示原文。指名讀，齊讀。大家好，我是大熊貓。指名發(fā)言、師以中華鱘的口吻點(diǎn)評(píng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。化石怎么是活的39。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。n博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗h233。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。（2）集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。六、課后練習(xí)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知課文從不同方面介紹活化石的教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。讀帶有生字的詞語(yǔ)。以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物，以解說(shuō)的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。讀后師生共同評(píng)議。 zhēnxī sūn ju233。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。集體反饋，師生共同討論。(2)播放課件：在歡快