【正文】 h233。 quēf225。硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。游戲：識字擂臺賽。引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并交流記字方法。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。四、指導(dǎo)寫字。課件出示要寫的字，學(xué)生認讀，交流記字方法。觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固。抽讀生字卡片。游戲：識字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。二、質(zhì)疑解疑。自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。集體反饋，師生共同討論。三、整體感知播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）每一組推選一名代表上臺交流。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）五、教師小結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！六、課后練習(xí)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。擴展練習(xí)一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。）第五篇：活化石教學(xué)教案活化石教學(xué)教案一、教材分析很多遠古時代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進行科學(xué)的研究?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長得很慢卻有著營養(yǎng)豐富的果實，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長的大嘴，核桃大的眼睛，體長可達四五米，體重可達半噸的水中動物，這就是中華鱘。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強他們關(guān)注科學(xué)、保護珍稀生物的意識。二、教學(xué)目標(biāo)認識“博、珍”等11個生字，會寫“歷、史”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。三、教學(xué)重點 熟讀課文，認字11個，會寫8個字。四、教學(xué)難點 了解活化石的有關(guān)知識。五、教學(xué)時間：2課時 [第1課時]（一）聯(lián)系實際，談話引入：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？ 哪位小朋友來給大家說說？ 。（二）初讀課文，正字音。，老師糾正發(fā)音。，正音。第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。第三段：大熊貓是我們熟悉的動物，非?？蓯邸５谒亩危核砩吓笃挠谗[，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。（三）再讀課文，讓學(xué)生用自己的話介紹活化石的特點。，激起學(xué)生對這篇課文的興趣。，用自己的話說出文中所提到的活化石的特點。（1）第二段 自由朗讀，讀完后說說覺得銀杏樹怎么樣。指名讀課文，隨機領(lǐng)讀個別句子。范讀課文，注意強調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠。學(xué)生模仿讀。（2）第三、四段。創(chuàng)造性演讀課文。示范表演。介紹：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認，一片片葉子就像一把把扇子。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹。小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹、大熊貓、中華鱘。各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺表演。（四）小結(jié)，簡單介紹一下課文中所提到的活化石。，了解一些別的活化石特點。[第2課時]（一）復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？ 誰能給大家介紹一下別的活化石？（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰能說一說。，在點評中引導(dǎo)學(xué)生認識到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。（三）認讀課文生字。，同桌互相檢查生字認讀情況?！拔視J”中的字。，開火車組詞認讀生字。（四）指導(dǎo)寫字，學(xué)生認讀，交流記字方法。（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。（2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長。（3）”歷、史“的撇都是豎撇。（1）范寫”歷史“二字，讓學(xué)生認真看，重點觀察老師怎樣寫好撇。（2）講解要點：兩個字的三個撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。平心靜氣，擺好坐姿。臨寫是，一看，二寫，三對照。（五）讀讀寫寫”讀讀寫寫“的習(xí)題，全班練讀。一本本（）一臺臺（）一座座（）一棵棵（）