【正文】 h233。 quēf225。硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。課件出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。觀察規(guī)律，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫(xiě)？（2）寫(xiě)“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。五、布置作業(yè)。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫(xiě)上說(shuō)明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。抽讀生字卡片。游戲：識(shí)字采果。出示一棵銀杏樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上寫(xiě)了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子。二、質(zhì)疑解疑。自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。集體反饋，師生共同討論。三、整體感知播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容（1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。（2）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。）（3）如果這棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）每一組推選一名代表上臺(tái)交流。（1）播放課件：在愉快的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說(shuō)話假如你是“活化石”銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議）五、教師小結(jié)這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少，讓我們撅起手來(lái)保護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)出示課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”習(xí)題，全班練讀練寫(xiě)。擴(kuò)展練習(xí)一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。）第五篇：活化石教學(xué)教案活化石教學(xué)教案一、教材分析很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲(chóng)、恐龍等等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過(guò)對(duì)它的化石進(jìn)行科學(xué)的研究?；枪糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。厚厚的地層好比一本碩大無(wú)比的書(shū)，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動(dòng)的歷史和地層的年齡，它是人類開(kāi)啟地球?qū)m門的一把鑰匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能幫助人們確定地層的年代。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹(shù)種之一，這就是銀杏樹(shù)。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃大的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強(qiáng)他們關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“博、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歷、史”等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn) 熟讀課文，認(rèn)字11個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。四、教學(xué)難點(diǎn) 了解活化石的有關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) [第1課時(shí)]（一）聯(lián)系實(shí)際，談話引入：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？ 哪位小朋友來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？ 。（二）初讀課文，正字音。，老師糾正發(fā)音。，正音。第二段：如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹(shù)，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。第三段：大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?ài)。第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。（三）再讀課文，讓學(xué)生用自己的話介紹活化石的特點(diǎn)。，激起學(xué)生對(duì)這篇課文的興趣。，用自己的話說(shuō)出文中所提到的活化石的特點(diǎn)。（1）第二段 自由朗讀，讀完后說(shuō)說(shuō)覺(jué)得銀杏樹(shù)怎么樣。指名讀課文，隨機(jī)領(lǐng)讀個(gè)別句子。范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“幾億年前”、“一把把小扇子”、“當(dāng)上爺爺”，讓學(xué)生感悟銀杏樹(shù)樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)。學(xué)生模仿讀。（2）第三、四段。創(chuàng)造性演讀課文。示范表演。介紹：我是銀杏樹(shù)，就是大家常說(shuō)的白果樹(shù)。我是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴。我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把扇子。我長(zhǎng)得慢極了，如果你小時(shí)候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。所以，我又叫公孫樹(shù)。小組內(nèi)表演：分別扮演銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘。各組推選“優(yōu)秀大熊貓”等戴上頭飾上臺(tái)表演。（四）小結(jié)，簡(jiǎn)單介紹一下課文中所提到的活化石。，了解一些別的活化石特點(diǎn)。[第2課時(shí)]（一）復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？ 誰(shuí)能給大家介紹一下別的活化石？（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。：同學(xué)們，從剛才幾位同學(xué)精彩的發(fā)言中，你們有什么想法或者受到了什么啟示嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。（三）認(rèn)讀課文生字。，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。“我會(huì)認(rèn)”中的字。，開(kāi)火車組詞認(rèn)讀生字。（四）指導(dǎo)寫(xiě)字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫(xiě)得左窄右寬。（2）上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克，橫不能太長(zhǎng)。（3）”歷、史“的撇都是豎撇。（1）范寫(xiě)”歷史“二字，讓學(xué)生認(rèn)真看，重點(diǎn)觀察老師怎樣寫(xiě)好撇。（2）講解要點(diǎn)：兩個(gè)字的三個(gè)撇都是豎撇；”史“字中的口要寫(xiě)扁，捺畫(huà)要伸展開(kāi)。、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。平心靜氣，擺好坐姿。臨寫(xiě)是，一看，二寫(xiě)，三對(duì)照。（五）讀讀寫(xiě)寫(xiě)”讀讀寫(xiě)寫(xiě)“的習(xí)題，全班練讀。一本本（）一臺(tái)臺(tái)（）一座座（）一棵棵（）