【正文】 ）（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學生喜歡的其他動植物。）三、寫字指導：出示“歷 史 滅 克”四個字，認讀，組詞。質(zhì)疑：自由朗讀，想想還有哪些地方不懂，先小組內(nèi)討論，再集體交流。）學生描紅，臨寫。)識字拿出生字卡片，自主識字：請小老師介紹識字經(jīng)驗；開火車讀，連詞讀，齊讀。像大熊貓這樣的古生物，我們從它身上進行研究，能了解許多古代的知識，所以我們稱它為活化石。教學重點：教學難點：教學策略教學法法：小組合作研討法，主動探究學習法；情境形式：分組合作、小組討論；課程資源：網(wǎng)絡資源、課本、圖片、學生；教學準備：多媒體課件：介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘的資料生字卡片；師生一起搜集古生物的有關資料。下節(jié)課我們再一起來交流收集到的資料好嗎？第五篇：二年級語文活化石3eud教育網(wǎng) ://百萬教學資源，完全免費，無須注冊，天天更新！33活化石蕭山區(qū)第一實驗小學瞿 宏學情分析知識背景：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘，這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。老師范讀第四自然段。帶著問題自讀課文。），臨寫。，連詞讀，齊讀。三、初讀課文，整體感知（一）自讀：“活化石”的呢？請你一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么。第一課時教學過程：一、播放課件，激趣導入。本課教學可以采用放手讓學自學的方式進行，教師充分發(fā)揮主導作用，讓學生做學習的主人。）（2）【出示：動態(tài)筆順】生跟著書空。（2）認識果實——白果（聯(lián)系生活實際談談）銀杏樹除了這個公孫樹這個奇怪的名字，它還有個名字叫做——【出示：白果樹】。那么這段話還講了什么？ 根據(jù)學生匯報，相機【出示句子：銀杏樹長得慢極了，如果你小時侯種下一棵銀杏樹，一直要等你當上爺爺，才能吃上它的果子。（二）了解銀杏樹獨特的樹葉這珍貴的銀杏樹，長什么樣子呢？請同學們再來讀讀課文第二自然段【出示：第二自然段】，找出描寫銀杏樹樣子的句子。】齊讀句子，從哪些詞可以看出它是活化石？【板書：幾億年前】幾億年前，離我們多么遙遠??！那時的地球植物稀少，天上一只鳥都沒有，連恐龍都還沒有出現(xiàn)呢！但銀杏樹已經(jīng)生活在地球上。帶拼音自由讀，請幾位小老師領讀，其他同學跟讀。？不急，課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達了有關化石的信息，趕緊打開課文讀一讀。)第三篇：二年級語文上冊《活化石》教案 魯教版活化石第一課時 教學目標：認識11個生字。(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。集體反饋，師生共同討論。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。引導學生認讀生字，并交流記字方法。 zhēnxī sūn ju233。讀后師生共同評議。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。以小組為單位，先按自然段熟讀課文，在此基礎上，每個學生準備介紹一種動物，以解說的方式，介紹給大家，并配合圖片加以講解。讀帶有生字的詞語。教學難點：初步感知課文從不同方面介紹活化石的教學課時：兩課時。六、課后練習出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。（2）集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。n博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗h233。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段?；趺词腔畹?9。正確、流利、有感情地朗讀課文。擴展練習一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。認對一個字，采下一個果子。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應該注意什么？（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。 quēf225。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、識記生字。師：如果你想了解的話，那就讓我們一起走進課文，好嗎？二、朗讀課文，初步感知。教學目標：認識11個生字。教學過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學家正在挖掘化石”）欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活著許許多多古生物（包括動物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。u x四、指導寫字。抽讀生字卡片。再指名讀，師生共同評議。學生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？板書：化石。讀后師生共同評議。zhēnxīsūnju233。課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。聽寫四個生字，并組一個詞。三、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。小組、指名按自然段讀。課文介紹了哪幾種活化石？二、朗讀感悟。二年級語文上冊《活化石》教案