【正文】 一本本（）一臺臺（）一座座（）一棵棵（）。臨寫是，一看，二寫，三對照。教師巡視指導(dǎo)。（2）講解要點：兩個字的三個撇都是豎撇；”史“字中的口要寫扁，捺畫要伸展開。（3）”歷、史“的撇都是豎撇。（1）左右結(jié)構(gòu)的字“化、代、孫、值”要寫得左窄右寬。開火車組詞認(rèn)讀生字。，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。，在點評中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然界的豐富多彩，教育他們大自然是奇妙的，我們要從小探索大自然奧妙的習(xí)慣。[第2課時]（一）復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們最后布置的作業(yè)都完成了嗎？ 誰能給大家介紹一下別的活化石？（二）從同學(xué)的發(fā)言中闡發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探索大自然奧妙的興趣。（四）小結(jié)，簡單介紹一下課文中所提到的活化石。我長得慢極了，如果你小時候種下了我，一直要等你當(dāng)上爺爺、奶奶才能吃上我的果子。我是幾億年前的樹種，十分珍貴。示范表演。創(chuàng)造性演讀課文。（2）第三、四段。（1）第二段 激起學(xué)生對這篇課文的興趣。第四段：它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長，樣子怪怪的。第二段：如果你小時候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃上它的果子。，老師糾正發(fā)音。五、教學(xué)時間：2課時 [第1課時]（一）聯(lián)系實際，談話引入：小朋友們，你們知道化石是什么東西嗎？知道活化石嗎？ 哪位小朋友來給大家說說？ 。三、教學(xué)重點 熟讀課文，認(rèn)字11個，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課的目的，不僅是為了讓學(xué)生了解一些古生物知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和搜集信息的能力，增強他們關(guān)注科學(xué)、保護珍稀生物的意識。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。厚厚的地層好比一本碩大無比的書，夾藏在不同地層里的化石就像一種特殊的文字，記錄著古生物生存活動的歷史和地層的年齡，它是人類開啟地球?qū)m門的一把鑰匙。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對它的化石進行科學(xué)的研究。（內(nèi)容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學(xué)生喜歡的其他動植物。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！六、課后練習(xí)出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第三自然段的內(nèi)容。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）每一組推選一名代表上臺交流。再指名讀，師生共同評議。集體反饋，師生共同討論。二、質(zhì)疑解疑。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。抽讀生字卡片。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。四、指導(dǎo)寫字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。n h233。u x zhēnxī sūn ju233。課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。組內(nèi)分工讀，互聽互評。輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。讀后師生共同評議。邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。咦？怎么多了一個字“活”？你們有什么問題嗎？學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）（出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化石，枝蒎厥化石，考古學(xué)家正在挖掘化石”）欣賞完這些圖片，你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告訴你們吧，在遠古時代，地球上生活著許許多多古生物（包括動物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅硬，我們就把它稱作化石。初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。會寫8個字。)第四篇：新課標(biāo)語文二年級上冊《活化石》教案新課標(biāo)語文二年級教材中有一篇《活化石》的課文，針對這篇課文應(yīng)該如何設(shè)計教案呢？以下是小編搜集的新課標(biāo)語文二年級上冊《活化石》教案，歡迎閱讀。擴展練習(xí)一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——七、作業(yè)展示拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。(2)播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第三自然段的內(nèi)容。)(3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么?學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)每一組推選一名代表上臺交流。再指名讀，師生共同評議。集體反饋，師生共同討論。二、質(zhì)疑解疑。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。抽讀生字卡片。把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。四、指導(dǎo)寫字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。硬鱗 核桃 缺乏出示生物形狀的生字卡片。n h233。u x zhēnxī sūn ju233。課件出示生字詞，請小老師領(lǐng)讀。組內(nèi)分工讀，互聽互評。輪讀，讓五位學(xué)生每人讀一個自然段。讀后師生共同評議。邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)讀，如借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。咦?怎么多了一個字“活”?你們有什么問題嗎?學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)過程：第一課時一、看圖引入，揭示課題小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣?(播放課件)(出示“恐龍骨骼化石，恐龍蛋化石，始祖鳥骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三葉蟲化