活化石語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-03 02:00本頁(yè)面
【正文】 2．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺(tái)交流，鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。 五、資料交流?！ ?．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。 1．師：銀杏樹(shù)、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來(lái)參觀的游人解說(shuō)有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說(shuō)呢？想試一試嗎？ 2．（師示范）：我是銀杏樹(shù)，就是大家常說(shuō)的白果樹(shù)，我是幾億年前的樹(shù)種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。 3．全班賽讀?！ ?．自由讀課文?！ 、“滅絕”是什么意思？誰(shuí)知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢？ C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的?！ 。?）匯報(bào)交流： A、“大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯?ài)?！ 。?）匯報(bào)交流?！ ?．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練： ?。?）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫(huà)出自己認(rèn)為重要的句子。 2．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)。） 《活化石》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3一、復(fù)習(xí)回顧?！ ?擴(kuò)展練習(xí) 七、作業(yè)展示 拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。介紹完畢，師生共同評(píng)議） 五、教師小結(jié)： 這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)，并知道了他們都是“活化石”。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓?！ 。?）播放課件：在愉快的音樂(lè)聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子?！ 。?）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹(shù)的奇特、可愛(ài)和生存年代的久遠(yuǎn)?！ ∪?、整體感知 1播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂(lè)聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹(shù)出現(xiàn)在屏幕上，隨之出示第二自然段的內(nèi)容 ?。?）學(xué)生自由讀?！ ?．自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái)在小組內(nèi)討論。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子?！ ?．游戲：識(shí)字采果?！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固?！ ∥?、布置作業(yè)?！ 。?）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ （2）寫(xiě)“滅”“克”應(yīng)該注意什么？ ?。?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歷”和“史”中的豎撇?！ ?．課件出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法?！ 。鹤R(shí)字擂臺(tái)賽。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1